大学生就业功利取向的社会学分析及其应对策略

在实证的基础上揭示了我国大学生就业上存在的功利取向。从符号互动论的视角,解释了这种功利取向产生的原因。在此基础上,从我国传统文化和国家意识形态两个方面阐明了如何克服这种功利取向。

道德教育从功利取向到人本取向的跨越

道德教育功利化倾向是当今高校德育缺乏实效的重要原因之一。认真分析道德教育功利化取向的外在表现和内在根源及危害,提出道德教育从功利取向到人本取向跨越的对策,是全面贯彻以人为本的道德教育价值观的客观要求。

教育价值的功利取向对边缘化学生的影响及教学对策

教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。其社会取向主要表现为学业成绩取向、精英化取向和应试取向;对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须对课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有:关怀普及:从精英走向大众;构建生命化课堂教学的价值观;课堂评价的多元取向。

中国教育传统中的功利取向及其当代影响

中国的教育传统具有较强的功利性,这种功利取向主要表现在教育目的中的政治至上,教育内容中的实用至上,德育思想中的以德至用以及教学方法中的重考轻教。这种传统对今天的教育具有深刻的影响,在一定程度上导致了急功近利的浮躁学风,也间接导致了学术腐败。

中国大学教师知识生产的功利取向及其平衡

针对知识生产模式变革的情境中大学教师的行为越发表现出功利取向,用中国教育统计的实证数据揭示了中国大学教师行为的功利取向之表征:大学教师对应用型研究的偏好;外部科研资助导引的功利取向;市场活动的参与衍生的功利取向;精英主义的等级结构形塑的功利取向。指出在制度层面更好地平衡大学教师行为的利己功利和利他功利的取向,才能改变大学教师知识生产中的极端功利行为,从而促进大学教师知识生产的繁荣。

知识生产中大学教师行为的功利取向及其限度

在大学知识生产模式变革的语境下大学教师行为的功利取向不可避免。其功利取向具有目的合理性和价值合理性。它激发了大学教师根据本身的欲求去生产知识,是大学教师知识生产的动力之一。然而,目前由于工具合理性的过度膨胀和对价值合理性的忽视,中国大学教师在知识生产中出现了学术越轨和失范行为,必须在制度上探寻大学教师行为功利取向目的合理性和价值合理性相统一的路径,以彰显其利他功利的特质。

试析大学生职业生涯规划中的功利取向

当前部分大学生在职业生涯规划中存在短视、急功近利的功利取向,这不利于作出科学正确的职业规划。因此,高校、企业等应为大学生作出正确的职业规划提供指导和帮助。

新高考改革选科制下功利取向分析

新一轮高考改革中取消了文理分科制,实施选科制,给予了学生更多自主选择的权利。但选科制在具体实施的过程中,却出现“田忌赛马”“弃考物理”“抢跑”等功利性极强的现象。通过从选考科目记分方式的改变、新高考改革方案本身存在的问题以及改革相应的课程设置和管理三个方面分析造成选科制功利取向的原因,提出一些对策建议,助力新高考改革更好的前行。

高校创新创业教育功利性取向与价值回归的路径选择

针对高校创新创业教育在现实运行中受短期利益驱动与工具理性的影响导致其育人本质被忽视、功利性倾向等问题,采用扎根理论方法对8位高校教师和16位高校学生的访谈结果进行三级编码并提炼出核心范畴,发现部分高校在落实创新创业教育政策的过程中教育目标导向偏离初衷,具体表现在人才培养理念、实践运行机制以及评价指标等方面均呈现严重的功利化取向。在此基础上,重新厘清创新创业教育的内涵、回归创新创业价值理念,对优秀创新创业教育实践案例进行分析,并通过优化创新创业学院这一路径切实推进和落实高校创新创业教育实践的育人目标。

开设“公务员微专业”是功利取向还是现实考量

大学要开设公务员专业?西南大学历史文化学院发布“公务能力与公务员文化素养”微专业的招生简章一出,随即引发网友热议。有人称赞,说学费比外面的培训机构便宜多了。但也有不少人持反对意见,“简直就是为当公务员而读书”“这已经是一种功利取向了”“是高等教育的失败”……

高校中功利取向型学生干部的行为探微

近年来,高校中学生干部工作的功利取向越来越明显,越来越严重。功利的行为不但对学校的管理活动造成不良影响,而且对这部分学生干部的健康成长也会造成潜在的危害。本文分析高校学生干部动机和行为、功利取向型学生干部谋私行为的前提机制和现实原因,并针对功利取向型学生干部的谋私行为,提出高校引导和管理学生干部的若干方案。

功利取向与创新能力——谈中国传统文化对现代发展的影响

科学创新创造能力的落后,其根源在于读书的功利取向。重视科学技术知识的学习提高,是升华公民素质的不可或缺的内容,振兴中华,可持续健康发展,坚持公平正义,崇尚遵重科学与科技人才,是全面贯彻科学发展观必由之路。

中国大学教师行为功利取向的发生机制——组织制度的视角

大学教师行为的功利取向在知识生产模式变革的环境下不可避免,这种取向是制度环境的产物,有着广泛深厚的合法性基础。大学教师行为的功利取向不能简单地归咎于大学教师的觉悟和思想道德水平,这种取向的存在更多地是在知识生产模式变革语境下制度环境的产物,是现行的知识生产制度注重知识生产的效率和结果所导致的,在很大程度上是近年来大学知识生产中的激励机制的强化所导致的非预期的结果。

功利主义价值取向对高校学术研究的影响

研究者的价值取向对研究本身可能产生影响。本文关注功利主义价值取向对高校学者学术研究的可能影响,认为功利主义价值取向可能影响高校学者研究范畴的关注、研究目的的指向、研究方法的选取、研究主张的确立。文章期望对功利主义价值取向下的高校学术研究现实有警醒意义。

地方政府决策的功利性取向及其公信力危机

当前,建设服务型政府成为我国在新时期面对新形势进行政府改革和建设的方向与目标。服务型政府要求,在公民本位、社会本位理念指导下,政府要坚持"公共利益导向"的价值取向。然而一些地方政府的决策却反映出,部分地方政府仍未能实现价值转变,在政策的制定与执行中表现出功利性的价值取向。政府决策的功利性倾向会引发公信力危机,地方政府应在决策和政策实施过程中注意维护自身公信力。

新时期小说功利化取向的原因及其危害

新时期小说的学术渊源、思想启蒙和作家自身的依附人格导致了新时期小说的功利化取向,对文学的发展造成危害,所以作家们应更多地从艺术性角度去进行创作,使文学走上健康发展之路。

教师职业道德的功利价值取向及其辩护

教师常常被作为赞美的对象而存在，实际上，教师作为普通的人，其行为(如教书、育人、科研和自我教育)中也体现出了功利性的一面。教师行为中的功利性可以从人性的角度、社会学角度、经济学角度以及心理学角度得以解释。因此，正确对待这种功利性，尽可能减少教师功利性行为的发生，国家与政府应从几方面做出努力：继续提高教师的社会地位和待遇；继续改革教育体制尤其是考试制度；继续加强教师职业道德教育等。

论功利性价值取向下的教育误区

当前我国教育呈现出明显的功利性价值取向，这种价值偏向不仅导致了教育本然价值的异化、学生人格成长的扭曲，而且进一步固化了社会的功利倾向。因此，本文从价值重塑、实践纠偏、制度保证、文化引领四个方面寻求纠正教育功利性倾向的解决方案和对策。

教育价值取向重建及消除边缘化学生的教学对策

教育价值的功利取向是一种社会取向,这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使那些处于不利境地的学生趋向边缘,成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须对课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有:关怀普及,从精英走向大众;构建生命化课堂教学的价值观;课堂评价的多元取向。