教育管理审美价值再论

管理审美价值的本质内涵是人的自由本性以感性的和谐形式在有关教育的协调活动中的显现与确证 ,其基本特征是客观社会性、自由创造性、和谐有序性、情感愉悦性、功利实用性 ,是客观性 (审美价值的共同本性 )和辩证性 (教育管理审美价值的特殊本性 )的统一 ,表现形态是和谐有序、个性化、公正平等、高效、超越。

论写作行为与创作行为之区别

写作行为和创作行为是不同的两种行为：一、功利实用性的写作心态和明确的目的性是写作行为非常突出的特征；创作的非目的性、审美性、自由的创作心态是创作行为的重要特质。二、写作行为讲究文章合体，操作上有一定的工艺程序性、规范性；创作则要求时时创新，体式不是最重要的，关键在乎情，创作从根本上来说不可教不可学。三、写作行为偏重于实用思维、理性思维和功利意识，文本上形式服从内容的需要和支配；创作行为主要依仗审美思维，文本上内容和结构同构，形成一种有意味的暗示。