谈人文社科研究生学术阅读的功利尺度——基于学生的视角

对人文社科类的研究生而言,进行功利性学术阅读是一种必要且重要的选择,但对功利性的追求也应控制在一定的尺度之内。功利性质浓厚的阅读,可帮助研究生在学术层面有所成、有所得,但也可能造成阅读障碍、学术困境等问题的产生。学术阅读的功利性应以教育性为基本底线,应该完善培养单位建设,构建学术阅读长效机制;培育师生学术素养,实现学术阅读的教育性;增进研究生的阅读素养,提升学术阅读的教育力。

论研究生聆听学术报告的功利尺度--一种成人学习观的视角

从成人学习观的视角看,研究生学习具有一定的功利性,其尺度主要受自我导向需求、社会导向需求、实践导向需求所影响。作为研究生学习的一种重要方式,聆听学术报告同样具有功利性问题,主要体现在过度关注满足内心需求的学术报告、强迫关注适切社会需要的学术报告、片面关注适合实践需求的学术报告。聆听学术报告的功利尺度由学习需求的边界所决定,合理把握需求边界是把握功利尺度的关键。因此,研究生可以从适当收敛内心兴趣需求、避免盲从社会导向需求、深度追求实践解决需求三个方面进行功利尺度的把握。