功利性高考美术教学对大学美术基础课的影响及对策

近年高考美术培训的功利性越来越明显,对大学美术基础课的影响也逐渐加深。大学美术基础课教学必须正确认识和分析这一问题,提出针对性解决措施:重视写生、以素描为突破口、通过多种形式的作业并引导学生学会欣赏和评价作品,以提高全面素质。另外,还应当注意发挥教师的主动性,帮助学生明确目标、调整心态,实现因材施教。

教学追求的历史变化

教学活动存在着从追求功利性到追求教育性、发展性和解放性的变化过程。从而功利性的教学、教育性的教学、发展性的教学、解放性的教学在历史过程中依次出现。功利性的教学指向受教者、教者以及社会的利益;教育性的教学,一是让受教者"好",二是为了受教者"好",对于受教者来说,是一种关怀性的干预;发展性的教学力图通过教学让学生不仅好,而且聪明;解放性的教学是培养主人的、培养主体的教学,它把师生置入无压迫的行为结构中,遵循对话的逻辑,追求人的自由和创造之境。

高中散文教学研究

在中华民族的文学长河中,散文这一独特的文体始终占据着极其重要的地位。因其形式自由、内容丰富、文字清新、意蕴深远而被选入高中语文教材之中,并成为高中语文教材的重要组成部分。因此,散文教学不容忽视。但近年来,由于应试教育的影响,使得散文教学出现了功利性教学、忽视文本的深入解读、学生课外阅读薄弱等问题。针对散文教学不容乐观的现状,文章立足于语文学科本身的特点和散文的文体特征,提出了诵读法、情境法、联想法等教学策略,以达到散文的教学目标,提高学生的语文素养,提高散文的教学质量。

立德树人:从“教育性教学”开始

立德树人作为教育的根本任务所在,已成为当前有担当的教育人的共识。但在学校教育中,教师如何围绕“立德树人”这个目标来教,学生怎样围绕这个目标来学呢?笔者认为,“立德树人”的目标,呼唤各学科教学要从“功利性教学”“(唯)技术性教学”真正走向“教育性教学”,真正彰显学科育人的价值与优势,真正体现教书育人的完整统一,真正履行和担负起人民教师“立德树人”的神圣使命。