功利阅读下的外国文学课程教学

本文对琼州学院外国文学教学过程中存在的一些问题进行了探讨,尤其针对功利阅读下的外国文学教学处境提出了一些意见和改进方法。

试论功利阅读与非功利阅读的差异和互补

功利阅读与非功利阅读，两种截然不同的阅读方式一直以来为阅读者所困惑、学术界所争议，那么两者之间是不是完全对立？甚至没有结合的可能呢？笔者将从求同存异的角度出发，寻找差异，以求互补，从而发挥两类阅读的最大功效，最终受益于全体阅读者。

从功利到权利——为功利性阅读申辩

近年来,伴随国民图书阅读率的下降,功利性阅读在国内图情界、教育界均倍受争议。然而,把阅读率下降等问题全部归谬于功利性阅读是片面的,从图书馆读者阅读权利角度考虑,选择功利性文献是读者的自由,进行功利性阅读是读者的权利,都应受到图书馆充分尊重和公正对待。因此,建议图书馆在实际工作中保障功利性文献的采购,并提供功利性文献荐购和书评平台等相关服务。

为“浅阅读”与“功利性阅读”再辩

近一年来,图书馆界关于"浅阅读"与"功利性阅读"问题的研究已渐渐引起争议。在探讨过程中,学者们忽视了这两种阅读方式在推进社会进步、开发智力资源、加速人才培养、增强悦读情趣等方面的社会功能;忽视了它们是当代读者最常见的、最有效的阅读方式和正常的阅读习惯。因此,图书馆应该坚持客观公正的态度,对其尊重、肯定、引导。

试论“功利性阅读”的社会功能

近年来,关于"功利性阅读"利弊的争议,已成学术界的一个热点和难点。就图书馆界来讲,大多是持否定、批判的态度。笔者却站在肯定、欢迎的立场上,对"功利性阅读"社会功能的积极作用,进行了一些分析与阐述;并指出人们在"读者阅读需求"和"为考试而阅读"的问题上,把"功利性阅读"扩大化的错误倾向。

功利性阅读刍议

功利性阅读已成为主要的阅读倾向,大部分学者对此持否定态度。笔者认为图书馆等阅读推广机构应该坚持客观公正的态度,对其进行肯定并积极引导。功利性阅读源于实用主义、动机理论及使用与满足理论的影响。阅读推广的首要工作是满足读者功利性阅读需求,进而通过道德教育以及对全民阅读理念的倡导,完成功利性阅读向非功利性阅读的转变,实现真正的阅读。

“功利性阅读”的概念探析

当今,许多学者对"功利性阅读"的概念存在主观性和片面性的理解,主要原因是没有将其内涵的要素,如利益、好处、需要、价值、特征、评价标准做深入的剖析,以至于得出"功利性阅读"具有严重危害性的结论。为厘清这一概念的含义,有必要对其做进一步的探析与梳理。

大学生功利性阅读的心理剖析及大众传媒导引

功利性阅读是一种自古就有的阅读行为,当代大学生具有典型的功利性阅读倾向和行为。实用主义价值观、心理压力和浮躁心理是引起功利性阅读的三大主要心理因素。大众传媒在改变学生心理,消除功利性阅读中起作重要作用。

谈高校大学生的功利性阅读

文章通过探析功利性阅读的背景原因,指出功利性阅读的利与弊,提出高校图书馆面对此现象应采取的一种态度和办法,趋利避害,使功利性阅读朝着一个有利于高校大学生身心健康的方向发展。

基于受众理论高校学生阅读推广方向研究

受众理论作为传播学的理论之一,逐渐应用到多个领域。阅读推广作为一种传播活动,其接受效果与受众理论具有内在的契合性。文中利用受众理论,对现阶段高校阅读推广受众特征和阅读特征进行分析,得出高校学生现在的阅读不能满足大学生涯的阅读需求,提出了阅读推广的5个方向:专业阅读、深度阅读、功利阅读、时代阅读、储备阅读。

功利性阅读的机理探究与实践启示

文章从布迪厄的文化社会学基础原理出发,对功利性阅读现象进行多维度解析,考察功利性阅读的生成根源与内在规律,提出功利性阅读应当从主体习性,文化资本特性以及外部性社会影响等内容进行综合考量。在此基础上对功利性阅读规避以及今后阅读发展提出实践启示,以期对相关研究提供指导和借鉴。

客观认识“功利性阅读”的概念及功能

长期以来,图书馆界的学者们大多对"功利性阅读"持有严重的偏见,"危害论"较为盛行。之所以如此,主要原因在于他们没有厘清其概念的内涵及主要特征,没有把阅读的目的与阅读的方式区分开来,忽视了其积极的社会作用,因此,有必要对其基本问题进行梳理,以期达到一个较为客观的、准确的认识。

论“功利性阅读”与“养心阅读”

近年来,随着阅读率的下降,人们将原因归结为功利性阅读,同时大力提倡养心式经典阅读。把阅读率下降全部归谬于功利性阅读是片面的,选择功利性文献是读者的自由,进行功利性阅读是读者的权利,应受到充分尊重和公正对待。同时功利性阅读和养心阅读是相互依存、相互联系、相互推动、相互转化的。两者的结合才能培养合格的、复合型的、社会需要的人才。

浅谈公共图书馆在少年儿童功利性阅读中的导向作用

如今少年儿童的阅读状态几乎趋于贫瘠与功利化之间,本文通过功利性阅读的影响从四方面阐述了图书馆在功利性阅读中的引领作用。

传统与网络阅读之争——解读我国30年阅读之变迁

随着现代数字传播技术尤其是网络传播技术的发展,人们的阅读状况正在发生着变化。回顾我国30年阅读的变迁史发现,阅读思想从精神阅读向功利阅读转变;阅读内容从整齐划一向彰显个性转变;阅读方式从传统阅读向网络阅读转变。面对这些变革,图书馆应在促进全民阅读方面发挥应有的作用,包括倡导阅读、引导阅读、提高阅读率。

基层图书馆的休闲阅读功能及其实现模式

休闲阅读是为了放松身心、满足个人兴趣、获得精神愉悦而进行的非功利性阅读行为。我国基层图书馆休闲阅读功能的实施与国外存在巨大差距。因此,我国基层图书馆应明确休闲阅读功能开发的必要性,有效地实现读者心理干预,使休闲阅读服务避免庸俗化、固定程式化,努力营造适合读者休闲阅读的高质量环境,改变工作人员服务理念,并延伸服务触角,关注弱势群体,以促进休闲阅读的发展。

透视大学生课外阅读状况

本文以调查数据和资料为依据,从大学生课外阅读的不同角度对其状况进行全方位的透视,以引起大学生及有关教育工作者的关注,为大学生的学习、发展和世界观、人生观、价值观形成及教育工作者的教育教学工作提供有价值的事实资料。

人文视界中的早期阅读教育观念的现状调查与分析——以呼和浩特市和乌兰察布市为例

成人拥有正确的早期阅读观念,会有效促进幼儿早期阅读兴趣的培养和早期阅读行为习惯的养成。本研究基于人文视角,在呼和浩特市和乌兰察布市集宁区幼儿园和家庭范围内,对幼儿早期阅读观念的现状进行了调查研究,结果发现早期阅读的观念存在一些问题:功利性阅读倾向明显;对幼儿早期阅读重视不够,活动时间安排不足;家长认识差异大,早期阅读投入失调。针对存在的问题,笔者提出摒弃功利性阅读观念,确立人文性的早期阅读教育目标,倡导多元阅读观的观念策略。

浅谈高职高专院校学生阅读文化现状

我国大学生普遍存在阅读时间少、阅读量不足、阅读方法缺失、阅读结构不合理、阅读内容庸俗肤浅等问题,这些问题在高职院校学生中表现更为突出,笔者对问题的成因进行了详细论述。

高校图书馆如何运用心理学方法指导学生阅读

在概述阅读的重要性基础上,从5个方面探讨了高校图书馆如何运用心理学方法指导学生阅读,以提高学生的综合素质。