脑卒中后失语症患者口语功能障碍的家庭康复治疗

目的 :观察口语功能障碍家庭康复治疗的疗效 ,探讨以家庭口语功能康复治疗为主的模式是否有效。方法 :按照配对因素共选择脑血管意外后失语症患者 18对 ,并根据随机化的原则分配至康复组和对照组。用前瞻性研究方法对两组进行比较分析。对照组患者让其口语功能自然变化。康复组的患者在医师的定期指导下 ,由患者家属对其进行口语功能康复训练。在发病后 6个月和 12个月 ,两组患者重新进行口语功能的评估。结果 :对照组患者口语功能有一定程度的自然改善。康复组患者口语功能有显著的改善。无论是在发病后 6个月还是 12个月时 ,康复组患者口语功能的改善程度明显比对照组高。结论 :作为成本低、患者负担得起的治疗方法 ,家庭口语康复治疗是一种患者依从性高。

触点、落点、增点:推进功能型口语交际教学

功能型口语交际,旨在让学生在真实的交际情境中完成有实际意义的任务,让学生经历真实的口语交际过程,发展学生的生活交往能力。在功能型口语交际教学中要以交际需求为触点,以交际语境为落点,以交际应对为增点,推进功能型口语交际教学,孕育学生积极主动的交际智慧,提升口语交际品质,最终形成文明、和谐的交际素养。

谈“个性之发展”的中职语文教学

作为直接为社会输送高素质劳动者的职业院校，更需要注重对学生全方位能力的培养，使之能成为适应21世纪经济发展、社会进步的“社会人”和“职业人”。本文针对中职学生语文现状，以口语训练作为突破口，在如何体现语文教学的“个性之发展”方面进行了探索与实践。