医学功能学科实验融入动物伦理教育的思考与探究

医学功能学科实验是医学实验课程体系的重要构成,主要研究对象为实验动物。针对动物实验中不符合动物伦理的现象,基于实验动物伦理教育的内涵和要求,探究将其融入医学功能学科实验的必要性、路径和措施,把实验动物法制化、标准化管理与知识育人、立德树人有机结合,引导学生遵守法纪和技术标准、恪守科技伦理规范要求、善待敬畏生命和关心关爱患者。

课程思政在医学功能学科实验“缺氧”教学中的探讨

课程思政是高校落实立德树人根本任务,推进三全育人纵深发展的关键环节。本文根据以缺氧实验为例探讨了医学功能学科实验课程实施课程思政的教学设计,改革教学实施模式,将爱国精神、民族情怀、职业道德、科学素养和敬畏生命等思政元素融入教学环节,潜移默化、润物无声,达到思政育人的目的。

提高功能学科基础性实验教学质量探讨

当前功能学科实验教学在很多高校面临着生存空间缩减的问题,尤其是基础性实验受到了很大的冲击。相关教育研究的热点主要集中在综合性实验、创新性实验、虚拟实验和双语教学等相对新兴的内容和形式上,但是基础性实验教学的重要性不容忽视。为此,复旦大学上海医学院医学实验教学中心功能学科教学实验室对基础性实验重新审视,采取措施,提高基础性实验的教学质量,并在实际教学中产生了很好的效果,同时将继续加强基础性实验教学,深化实验教学改革,进一步提高教学质量。

医学功能学科学生自行设计实验教学的探索

本文分析了验证性实验与自行设计实验的不同之处 ,以及在临床医学和基础医学专业开展由学生自行设计功能学科实验的教学改革的必要性和可行性 ,同时介绍了自行设计实验教学的实施过程和实施效果。

医学功能学科基于问题的探索型设计性实验课程构建和应用

复旦大学医学功能学科实验课程教学团队建设了“基于问题的探索型设计性实验”为核心的课程，通过分析本课程的现状与所存在的问题对该课程进行改革。以医学功能学科实验课程为试点，舍弃了“传帮带”式传统教学，针对每个实验或由临床案例引入，引导学生自主学习，掌握所需理论和技能；实验课堂则让学生结合理论深入讨论，自主提出实验目的和方案，并用科学的方法验证假设，得出结论；将PBL、翻转课堂、实验设计、统计分析等教学手段融为一体，实现了实验课程混合式教学。以期为我国高等医学院校功能学实验课程的发展提供借鉴。