让写作指向真实的言语交往——例说小学高年级功能性习作教学实践

人存在于社会,无不处在社会交往之中。习作教学基于生活,发挥其真实的言语交往作用,才能真正融入生命之所需。报道生活时事的通讯,发布生活感悟的微信,透析生活动态的问卷研究,演绎生活精彩的主持稿,再现生活真义的剧本,等等,这些贴近学生生活交往的功能性习作,应成为习作教学的重要组成部分。

读者意识观照下的儿童功能性习作教学

“写作即交流”是中小学写作的本质,功能定位下的儿童写作教学立足作文的实用价值、实际的社会效益,目标指向学生的生活需要,强调作文的目的意识和读者意识.教师要通过变革习作样式、改进评议方式、搭建多样化多层次的发表平台等方式,在习作中多方位培养学生的读者意识.