从“基层自治”到“民主管理”——关于社会主义民主在微观层面的实践及其主体结构

在制度实践的过程中,民主总是由宏观向微观扩展的。这一特征既表明民主本身具有自我扩展的要求,同时也表明民主的微观实践在构成宏观民主制度体系的过程存在自我构建的倾向。在我国,社会主义民主制度的微观实践方式被称之为"基层自治与民主管理",并且被视为直接民主的具体表现形式。但实际上,"基层自治"与"民主管理"这两个概念并不是复合的,二者在概念与功能上都存在较为明显的差异,而这种功能性差异通过互动过程为基层民主制度体系的构建创造了条件。

婴儿语音感知发展及其机制

语音感知的发展状况对个体的语言发展有着深远影响。生命的第一年中,在语言经验的作用下,婴儿的语音感知从最初的普遍性感知逐渐发展为对母语的特异性感知。研究者们提出统计学习机制对这一过程加以解释,即婴儿对语言环境中语音的频次分布十分敏感,可以通过对频次分布的计算,从语音的连续体中区分出在母语中起区别意义作用的各个语音范畴。同时,功能性重组机制和一些社会性线索也会对婴儿语音感知的发展产生重要影响。

美国威廉姆斯学院师生互动的基本特点与保障机制

师生互动是教育教学的重要环节。良好的师生互动有助于弥合师生之间的知识鸿沟,促进教学相长和教育质量提升。以布拉德利·考克斯师生互动理论为分析框架,综观威廉姆斯学院师生互动的实施方式和实践经验发现,师生互动已经成为威廉姆斯学院的一种教学文化,呈现出充足的偶然性互动、多元的功能性互动、广泛的人际性互动特点。与此同时,威廉姆斯学院从全方位的资源政策保障、针对性的基金财政保障、灵活性的互动监督审查三方面稳步推进师生互动,保征了教育教学的有效开展。