发展性资助的“功能资助”意蕴与新要求——基于宿迁学院资助体系的梳理

发展性资助更应注重受助学生综合能力和素质为主要内容的自助能力帮扶,如地方民办高校可针对性结合办学体制优势、地方办学资源(平台),开展符合受助学生个体特质与专业特点的职业指导、专业教师精准指导机制以及实施高年级优秀学生帮扶制度,引导受助学生通过自助满足其自身自助能力的提高,激发自身潜能,强化自助能力,最终实现发展性资助的目标。本文通过对作为宿迁地方唯一一所本科院校宿迁学院的十年资助发展的研究,发掘出其中的发展性功能意蕴,并以此作为本课题受助学生自助能力提升路径探讨的经验概括。

《思想道德与法治(2021年版)》教材图像叙事变化的意蕴

随着思想政治教育图像叙事的作用日益凸显,《思想道德与法治(2021年版)》响应思想政治理论课教材革新的意见,添加了图像叙事的内容。通过对教材中图像的统计分析,发现教材的图像叙事以历史或现实的人物、事件、成就为主要内容,运用单一图像和综合图像两种叙事类型,结合图文并茂的形式,突出了思想性与趣味性相结合的阅读功能、具象性与抽象性相结合的认识功能、典型性与暗喻性相结合的教化功能以及价值性与引导性相结合的传导功能,为教育者应用教材提供了主导赋意空间、传导精神实质和引导创造方向的应用路径。教材变化富有守正创新的现实意蕴。

拇指的狂欢——论短信文本的民间文化功能

本文拟从短信文本具有的讽刺性、情感性、宣泄性、警世性、娱乐性等方面来论述其鲜明的民间文化功能,同时从这些功能形态中挖掘短信文本蕴含的"狂欢"旨趣、谐谑品味及其解构功能等深刻意蕴。

新教材中“章首页”的图文特点及功能分析——以人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》为例

章首页作为教材的有机组成部分,对教学起"先导因子"的作用。相比人教版高中生物学实验教材,新教材进一步优化"章首页"的图文,以《必修1·分子与细胞》为例,分析其章首页的特点及图文意蕴,总结对教师教和学生学的功能。教师应该重视"章首页"的教学功能,在教学中应以课程标准为指向,充分发挥其教学、育人等潜在的价值与功能,帮助学生建构核心概念及知识体系,提升生物学核心素养。

中国舞蹈原始发生的综合研究

中国舞蹈的原始发生,是舞蹈历史研究也是舞蹈理论研究的重要课题。本文旨在综合运用认知心理学、生理运动学、原逻辑思维和语言哲学的研究成果来考察中国舞蹈的原始发生。笔者认为,由稻作文化和游牧文化所分别促成的典型舞蹈动态,既是中国舞蹈原始发生的逻辑起点也是其预成图式;而中国舞蹈原始发生的图腾崇拜,则是图腾集团成员与图腾动物互渗的结果;其功能意蕴都是指向人的基本生存条件的———这就是"民以食为天"。

生态环境损害赔偿行政磋商:性质考辩、意蕴功能解读与规则改进

现阶段学界关于生态环境损害赔偿行政磋商法律性质的观点如民事契约说、行政契约说、双阶理论说等仍存在相当缺陷,进而导致对生态环境损害赔偿行政磋商协议性质的认识也含糊不清。生态环境损害赔偿行政磋商源于我国《宪法》《环境保护法》规定各级政府及其组成部门应当履行生态环境保护和自然资源获取、开发、利用行使行政监管职责的实定法律义务,将其法律性质界定为行政事实行为将有助于弥补上述理论缺陷并理顺该机制各环节之间的关系。《改革方案》将生态环境损害赔偿行政磋商任择程序改为强制前置程序,意味着行政机关和行政手段将在生态环境损害赔偿活动中占据主导地位并成为优选方式。生态环境损害赔偿行政磋商程序的功能包括作为生态环境损害纠纷处理的主要方式、传统行政监督管理模式、原则嬗变标志、生态环境损害法律责任确立要件等。生态环境损害赔偿行政磋商法律规则应更加关注内部规则构思设计,如磋商启动条件、运行规则、实效保障、行政相对人权利救济等方面的问题。