“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用

本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知功能教学法"进行词语辨析教学。

基于网络博客的大学英语写作认知功能教学模式的探索

英语写作在大学英语教学中举足轻重,有效提高学生写作水平是教学中的重点之一。认知功能教学法有机地结合认知法和功能法,强调对语言规范的认知、交流与输出。本文以认知功能教学法为理论指导,把大学英语写作教学置于网络博客这一平台,探索基于网络博客的大学英语写作认知功能教学模式的建立和特色,探讨学生在"体验——认知——评价——监督——反馈——协作——完善"的学习过程中的学习状况,也指出实际运用该模式需要注意的问题。

多功能教学系统教学应用的探讨

多功能教学系统在学校教育中正在推广应用 ,但从目前教学效果而言 ,并非十分理想 .本文从教学信息的加工、处理、控制 ,教学媒体的选择 ,教学策略的制定 ,教学信息的反馈等四个方面 。

职业道德教育在正常人体功能教学中的渗透

职业道德教育是医学教育的重要组成部分,在正常人体功能教学中渗透职业道德教育,使学生在获得知识的同时,也受到德育素养的提高,培养既有专业技能,又有较高人文素养和良好医德的医学生。

功能教学法在对外汉语教学中的应用研究

对外汉语教学一直以语法教学为中心来统筹教学内容,重视语言使用的规范性,往往造成应试容易表达难的结果。本文结合教学实践探讨功能教学法在口语教学中的良好效果以及它的使用原则和方法,对提高学习者的兴趣,推动对外汉语教学的发展起到积极作用。

一种多功能教学用遥控器

文章研究了一种多功能教学用遥控器,包括蓝牙鼠标主件和壳体,还包括位于壳体上、与蓝牙鼠标主件的电路板电连接的控制面板,与蓝牙鼠标主件的电路板电连接且用于指示幕布上投影内容的激光指示灯,以及设置在蓝牙鼠标主件电路板上、用于控制多媒体课件放映的重力感应装置;所述电路板上设置的电路包括与日光灯开关按钮连接的日光灯控制电路、与投影仪按钮连接的投影仪控制电路、与空调控制按钮连接的空调控制电路、与电视机控制按钮连接的电视机控制电路、与教室总电源开关按钮连接的总电源控制电路;电路板由无线充电电池供电。本实用新型集鼠标、翻页激光笔和遥控器于一身,能方便教师教学、节能环保。

MCS-51系列微控制器多功能教学系统的研究

针对现有的单片微控制器教学系统存在的结构复杂、软硬件透明度低、功能单一,且操作繁琐等问题,设计并开发出了一套MCS-51系列微控制器多功能教学系统。通过实际教学实验,证明该系统具有适应面广、应用灵活和程序设计自动化等特点。

大学英语交际功能教学法探索

重视学生需要 ,重视培养交际能力是目前国际上十分流行的教学方法。我国的英语教学也正在从传统的语言形式教学向交际教学法转变。交际教学法是提高交际能力的有效途径。本文从交际功能入手 ,介绍了交际教学法的理论基础及其教学模式 ,并针对我国学生学习英语的具体实际情况 ,提出了行之有效的实施方案。

建构基于认知功能教学法的大学英语“词汇深度”教学模式

大学英语教学中"词汇深度"教学的欠缺、滞后严重阻碍学习者英语综合能力的提高。文章在对认知功能教学法和"词汇深度"教学的理论进行分析、梳理的基础上,构拟了基于认知功能教学法的大学英语"词汇深度"教学模式,从理论上和实践上探索了一条解决我国大学英语"词汇深度"教学问题的途径。

“多功能教学实时评价系统”在小学信息技术3D打印课程中的应用

随着科学技术的发展，小学信息技术迎来了发展的春天。在实际教学中，信息技术教师认真钻研教学方法，与国际教学模式接轨，巧妙构思教学引导、设计教学主线、多元化评价、小组合作、汇报讨论等已经逐步成为重要的教学方法和策略。3D打印技术也逐渐成为信息技术课程创新改革的重要领域。而如何数据化显示课堂教学效果、设置学习任务单，将各种教学教辅手段协调统一运用并进行有效评价，是目前研究的重要课题。笔者经过长期的一线信息技术课程教学摸索和论证，设计并成功将“多功能教学实时评价系统”运用到小学信息技术3D打印课程中，取得了很好的效果。

基于认知功能教学法的语言学能研究

在理论分析的基础上提出"认知功能教学法能够促进学习者语言学能发展"的假设并对其验证,进而论证"语能发展观"。研究结果表明,认知功能教学法能够促进学习者"语言学能",尤其是"语言分析能力"的发展;语言学可以通过后天训练得以提高;语言学能与学习者的语言水平显著相关。

机电一体化多功能教学机床的研究

介绍了一种全新的机电一体化多功能教学机床的主要结构和功能,将该机床与普通机床的性能进行了比较,得出此多功能教学机床具有较高的性能指标,在减小损耗,提高安全性等方面具有独特的创新。

多媒体教学与多功能教学仪

多媒体教学是视听教育深入教学，深入学科，深入课堂的重要形式和举措。西北工业大学为此专门成立了课题研究组，进行了长达10年的开创性研究，取得了丰硕的经验和成果。多功能教学仪．就是其成果中最突出的代表之一。它辫决了多媒体教学中，幻打，投影，电视教材插播及计算机课件演示等视听媒体，方便、可靠、有效地应用于课堂教学的关键技术。受到航空航天部、陕西省教委及有关专家的重视，给予了很高的评价。

认知功能教学法与对外汉语“把”字句教学

"]把"字句教学一直是对外汉语教学的重点和难点。过去我们在"把"字句教学中存在着一些失误,就是在教学中只重视结构,而忽视了语境。"认知功能教学法"强调以学生为中心来组织和安排教学,使语言在真实的交际中得到运用。这一特点使其在对外汉语"把"字句的教学中显现出很强的适用性。运用此法教学更有助于学生对"把"字句的认知和理解。

语言功能主义和功能教学法

语言功能主义作为语言学界中一种与形式主义相对峙且具有全球性影响的学术思潮，其主要特点体现为通过语言在社会交际中的各种功能术描述和解释语音、语法和词汇的各种语言学特征。在语言功能主义影响下发展起来的功能教学法，目前在众多的外语教学法流派中独占鳌头，它对外语教学的具体主张可概括为５个方面：１．以功能意念为纲，精选与教学目的有关的材料；２．根据表达内容的需要，选择语言形式；３．教学过程交际化；４．强调外语教学的整体性和综合性；５．鼓励学生多接触和使用外语。

“多功能教学仪”在视听教学中的应用

改革开放的不断深入,促进了医学教育事业的蓬勃发展。传统的教学手段已越来越不能适应教学的需要,多媒体教学手段以其众多优势,得到了广泛的应用。视听教学的出发点和最终目标,是实现教学效果的最优化。为加快教学方法、手段的改革的步伐,电教中心经过调研、论证,引进了'多功能教学仪'应用于课堂教学,取得了良好效果。

认知功能教学法的“有效语料”原则与英语课堂教学

依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认知能力和思维水平。按"有效语料"原则准备英语教学语料并在课堂中实施可分为3个步骤:语料输入、规则认知和语言输出。

小议功能教学法与语用文化教学

功能教学法是在口语教学中普遍运用的一种方法,主要特点是重视语言的社会功能,以培养二语学习者的交际能力为主要目标。本文认为语用文化教学同样适用于使用功能教学法,从理论的角度分析三者相结合的可行性,并尝试性地设计实例。

什么是功能教学法?

功能教学法(functional approach)是近年来,在西欧兴起的外语教学法科学的一个学派。功能法是针对以往的传统派(又叫古典法、语法翻译法)、改革派(又叫结构法、口语入门法等)的不足而提出来的。 功能法主张(一)在教学内容上“以功能项目为纲”,而这些项目的传授又同一定的交际目的、内容、情境相结合;(二)在教学方法上,密切结合交际活动,力求使教学过程交际化,以培养用外语交际的真本领。功能法总是和一定的实用目标紧密相联,是一门界乎语言学和教学论之间的应用科学。它在一定程度上符合学习外语的客观规律,有值得我们借鉴和学习的地方。