功能整体性教学模式在慢性肾脏病临床带教中的应用

目的探究功能整体性教学模式在慢性肾脏病临床带教中的应用效果。方法选取2022年5月至2023年12月进入潍坊医学院附属医院肾内科实习的本科生和规范化培训的研究生共92人。其中参与第一题测试的学生48人,分为实习组和规培组,考察学生的主要疾病辨识和全面诊断能力;参与第二、三题测试的规范化培训研究生44人,分为传统带教组和功能整体性带教组,考察学生对肾功能失代偿期各种临床表现和治疗方案内在机制的综合理解能力。结果与实习组学生相比,规培组学生的慢性肾脏病及其并发症的辨识和综合诊断能力更强(P<0.05)。与传统带教组学生相比,功能整体性带教组学生对慢性肾脏病及其并发症发生机制和药物干预靶点的综合理解能力更强(P<0.05)。结论与本科实习生相比,规范化培训研究生更具备接受功能整体性教学的能力,而功能整体性教学较传统临床带教更能显著提高学生对慢性肾脏病及其并发症防治的综合理解水平。