利用数学符号的暗示功能解题

符号表示是人类文明发展的重要标志之一，数学课程的一个任务就是使学生感受和具有使用符号的能力．我们知道，数学符号创设的基本原则主要有确定性原则、简明性原则、方便性原则、启发性原则及和谐性原则等．A·A斯托利亚尔认为，数学教学就是数学语言的教学．笔者认为，搞好数学语言的教学的关键是搞好数学符号语言的教学．因此，

能力vs.运气:暗示性品牌名称对消费者品牌认知的影响

中国文化环境下同时存在暗示"运气"的吉利品名与暗示"能力"的功能品名。虽有研究探讨功能暗示品名对消费者认知的影响,但并无研究探讨吉利暗示品名是否存在同样的效应,也无研究在同一框架下对两类品名进行对比探讨。本研究通过3个系列实验发现,吉利暗示品名同样可以加强消费者的品牌记忆(vs.无暗示),但只有在低控制感的情境下,这种效应才会发生。此外,在对比功能暗示和吉利暗示两类品名的效应时,研究发现,控制感对品名记忆的调节,受到命运观的中介作用。当控制感低时,人们有更强"与命运协商"的信念(NF),从而导致对吉利暗示品名有较高的记忆(vs.无暗示);当控制感高时,人们有较低的"与命运协商"的信念,从而导致对功能暗示品名记忆更高,对吉利暗示品名记忆更低。本文在理论上能够补充并扩展暗示品名理论,对吉利消费理论的完善和本土化发展也具有一定贡献,并为"可协商的命运"这一新理论提供新的数据支持和应用拓展。在实践上,本项目的研究结论将为中国品牌命名提供建议,也为中国的"吉利"营销指出新的思路。

品牌暗示性、商品功能与消费者决策

本论文探讨了功能暗示性品牌名称和吉利暗示性品牌名称如何影响消费者对不同产品类型(实用型vs.享乐型)的态度与决策。在此基础上,鉴于中国消费者独特的心理特点,提出消费者个体对于命运的信念也会影响其对于两种暗示性品牌名称的态度和决策。本研究选择全日制大学生和MBA群体为研究对象,通过情境模拟实验法,揭示了两种暗示性品牌名称在消费者决策中权重的产品差异。实验结果显示产品类型和消费者个体对于命运的信念的调节作用。具体来说,在实用型产品决策中,功能暗示性品牌名称比吉利暗示性品牌名称更加有效,并且这两种品牌名称有效性差异在消费者相信命运信念较低时的情况下更为显著。而在享乐型产品决策中,吉利暗示性品牌名称比功能暗示性品牌名称更加有效,这种差异在消费者相信命运信念更高的情况下更为显著。

简论建筑创作中形式意义的传达

建筑形式的意义不仅在于对建筑形式美的追求,还在于建筑形式与其内容之间的必然联系。本文从文化内涵、风格展现、功能暗示、技术表现这四个方面对建筑形式的意义进行分析,以期更好地在建筑创作中传达形式的意义。

道教服饰中的养生底蕴

道教服饰除了一般的服饰功能外,还暗含着养生的玄机,突显着道教文化的特征。具体表现为:在原则上遵循寡欲尚简的养生宗旨;在命名上重视保真修善的暗示功能;在样式上寄寓着养生保健、长生成仙的期盼;在色彩上体现着对生命的重视与保养。

中国文化心理学的探讨

中国优秀传统文化含有丰富的心理学思想。《易经》中卦辞和爻辞所运用的象征或比喻与无意识所表达的原始认知是相通的,《易经》中的心理学思想具有改变思维方式和心灵暗示功能。道家的"无为"和"自然"思想对于矫正人的认知方式可以发挥积极作用。禅宗有关人心本体和现象的认识对于人类心灵的净化的可能性提供了理论和实践根据。中国文化所蕴含的丰富的心理学思想可在现代的心理教育、心理咨询和心理治疗中发挥积极作用。

中考数学探究性试题的新类型及其导向分析

“探究是数学的生命线”，探究性试题历来是中考中最为活跃的一类题型．这类试题突出的特征是非常规，不是课本内容的简单模仿，也不易通过反复演练就能完成，需要更多的创造性，能较全面地考查学生的数学素养．本文试通过对2008年、2009年部分此类试题的剖析，着力捕获其所显露的“前沿信息”，挖掘其内在的“暗示功能”，以期对我们进行教学改革和指导学生复习有所帮助．

问句在文学语言中的运用

问句包括疑问和反问。由于反问句表达肯定或否定的明确意义,其表意功能与陈述句相同;由于它表达强烈的语气,在表情功能上又与感叹句相同。此外它还有表示祈使的交际功能,轻者如:能把音响开小一点吗?重者如:把音响关上行不行?因此问句就兼有四种句类的功能。在认知语言中,一个问句的意思是明晰的,因此它属于哪种句类也就泾渭分明。但在文学语言中,由于问句表达精神情感的审美功能和情感的复杂性矛盾性,一个问句就能融合多种功能,产生曲折多义的表达效果。

注重体态语教学艺术 提高中学英语课堂效率

体态语是人类交流过程中的一种非言语交流手段,具有含蓄、朦胧美和幽默感的特点。本文主要阐述了体态语的表情、替代、仪态、模仿、暗示功能及负作用在中学英语课堂教学中的作用,旨在配合有声语言和板面语言增强英语课堂教学效力。

浅谈目光语在体育教学中的运用

体育教学过程中,怎样调控学生的学习状态,是我们体育教师组织教学的一个不可忽视的环节.实践证明,体育教学中,教师除了运用好主要教法外,还需要运用其它的辅助方法,才能更好地确保教学质量,顺利完成教学任务.本文所论述的目光语就是一种行之有效的辅助方法,它是指教师利用自己眼神和视线的变化,将一道道内涵丰富的、具有针对性的目光递给学生,使之产生相应的心理效应,并付诸行动的过程.目光语运用的准确、及时,对调控教学过程有意想不到的作用.

“需求创造”背后的真相——房地产广告与需求的十年巨变

地产营销界一直存在一个争议，那就是营销到底是满足需求，还是创造需求。而在“需求创造论”的阵营中，则有一句至理名言：“没有需求，我们可以创造需求”。这是一句非常励志的名言，具有极强自我暗示功能，而且毋庸置疑，营销绝对是一门需要极大的自信与激情的事业，所以更多的人选择了信奉这句话，更多的人选择了相信需求创造的理论。

非言语语的交际功能

非言语语是人类交流思想、传递信息、表达情感的语言符号系统,具有自己的特点和交际功能,单独使用可以有表示感情、代替语言、传递信息、表示礼仪等功能;与语言混合使用时具有强调、重复、补充、暗示、抵触、替代、表露和掩饰,以及警告功能。

辣：概念炒作与“动作猛片”

概念炒作香气迷人 在国外，大米就是大米，水就是水，奶就是奶，没那么多暗示功能的噱头。在中国就不一样了，没点“特异功能”的食品都不好意思往货架上摆，否则，跟别人一比直接就显得“营养不良”。