运用Qu:Est教学策略 优化化学课堂提问

为实现化学课堂上的有效的提问，结合Qu：Est教学策略的理论和高中化学课堂教学实践，从核心问题、加工性问题及生成性问题三方面讨论了构建不同类型的有效提问，并介绍了运用Qu：Est教学策略在设计课程及上课提f--I时的注意事项。

教师课堂追问的技巧研究

以提问为开端的教学对话中,师生间仅有提问而没有追问的对话大多是零碎、肤浅的,此教学活动对学生思维锻炼所起到的作用也势必大打折扣。文中所研究的“教师的追问”,是针对学生的回答而展开的,追问的目的是让学生重新深入地思考,文中列出了五种追问的问题类型,分别研究了五种问题,以此来探讨教师课堂追问的艺术。