当代高中语文课堂教学中加强情感教育的策略研究

情感教育是素质教育的重要组成部分，近年来逐渐受到教育专家学者和教学一线教师的关注．但由于我国应试教育现状仍然存在，尤其是高中教学的应试目的性非常强烈，以致忽略了情感教育，造成学生学习压力不断增大。培养出诸多学习机器，学生的情商没有得到有效培养。本文主要分析情感教育的重要性，并结合当前语文课堂教学实际．对如何加强情感教育进行分析研究．以期探索更为有效的教学方法。

小学语文课堂教学中融入情感教学的实践

语文教学在增强学生阅读和写作能力的同时,也应注重养成同学们的情商,渗透情感教学的效果也必然影响着同学们的阅读和写作能力。利用形象化的教学方式,引导学生感悟生活,突出语文教学的特点,建立学生对语文教育的认同感、接受感,使得学生重视语文,认识到语文学习的重要性。学生热爱语文,从而提高语文成绩和综合素养。

愤怒emoji位置对发送者愤怒感知的影响

emoji自出现以来在世界范围内受到广泛欢迎。研究关注消费者评论中的emoji,并着重探讨负面消费者评论中,愤怒emoji如何影响消费者对发送者愤怒感知。研究共进行了3个实验室实验,研究结果表明:(1)与句尾愤怒emoji相比,句中愤怒emoji会使人们感到发送者更强的愤怒;(2)在愤怒emoji位置与对发送者愤怒感知关系中,愤怒emoji位置突出感知和情感加强感知承担连续中介角色;(3)文字评论极性调节了愤怒emoji位置对发送者愤怒感知的影响作用。

怎样才能上一堂好的英语课?

怎样才能上一堂好的英语课?从我们传统的英语教学模式来看,一般比较重视知识的传授,轻视学生技能的培养,教师往往会以自己为中心,把生动、复杂的教学活动放在固定、狭隘的认知主义框框中,这种封闭、单向传导的课堂教学模式,导致英语教学长期摆脱不了"耗时较多、收效较小"的困境。那么究竟怎样才能上好一堂课呢?我认为一堂成功的英语课要以学生为主体,精心设计教案,做到备课、备人、备材料。

谈日语二外教学的探求

提出在日语二外教学中采用（Open-ended）化型教学方式，加强情感交流，建立和谐融洽的师生关系，注重文化知识的导入。充分利用语言优势，培养出符合社会对“双语”人才的需求。

高职高专化学教学中学生主体地位的体现

针对高职高专学生基础文化知识较弱、动手能力强、学习主动性差等特点,在实践中要以学生为主体,通过师生心理换位、增强学生情感体验,促进学生生动、活泼地学习。

高校辅导员开展大学新生心理辅导工作初探

辅导员在对于学生的学习心理健康,进行有效的关注的时候,都需要与学生保持良好的沟通关系,这样才能不断的了解到学生的学习心理状况,而且在对于学生的各项方面都进行合理有效管理的时候,也需要对于相关的教学理念进行合理的创新,在当前的教学时代的背景下,学生是心理障碍高发的群体,所以教师在面对不同的新生管理活动的开展中,都需要有效的梳理良好的教学榜样,这样才能对于有心理问题的大学新生进行合理的了解,而且也能对于学生所遇到的问题进行合理的解决,高校的辅导员应该积极的以班会、讲座的方式,开展心理健康知识内容的讲解和普及,以及不同的教学活动,这样通过开展相关的教学活动,也能切实有效的改变学生的学习心理想法,并且在面对不同的感恩教育活动的时候,也能对于相关的心理健康知识内容进行合理有效的宣传,这样才能切实有效的改变学生的学习心理状态。在面对不同的教学问题探讨的时候,教师都需要对于当前的教学辅导工作进行很的改善,这样才能注重对于心理辅导的内容和形式都进行合理有效的完善,并且加强对于学生的情感引导,对于学生的心理压力也进行合理有效的疏导和解决。