小学语文阅读中如何加强朗读训练

在新课标的要求中,想要学好语文,就要注重对学生阅读能力的培养,小学语文教学的其中一个目的就是培养学生的朗读能力。想要提高朗读能力,就要寻找正确的学习方法。加强朗读训练有多种方法,本文将从以读代讲、读乐结合、读演结合三个方面阐述在小学语文教学过程中应如何提升学生的朗读能力,以便学生更好地理解相应的语文文章。

如何在语文教学中加强朗读训练

朗读是学习语文知识的基础,也是发展学生思维素养的重要方式,在语文课堂教学环节,教师应通过加强朗读训练,提高学生的语文综合学习能力与语文核心素养。

小学语文教学加强朗读训练的方法

在小学语文教学中,朗读教学是重要的组成部分。朗读的过程是消化、吸收语言的过程,只有反复读才能提高小学生的语感,增加和丰富小学生的词汇积累。一、小学语文朗读训练的重要性1.朗读有利于激发情感,理解文意。《义务教育语文课程标准》明确提出,小学语文每个学段都必须要重视朗读,要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

读中悟 悟中读——在阅读教学中如何有效地指导学生进行朗读

朗读是语文阅读教学的重中之重。阅读教学要加强朗读训练,要让学生在读中感悟,在感悟中读,在读中积累。在我们的实际教学中,经常听到一些语文教师的困惑“我十分注重指导学生的朗读,可学生就是读不出味来”“我在教学中注重以读为主,但教学时间不够用”等诸类问题。那么,在阅读教学中怎样有效地指导学生进行朗读呢?

读中悟 悟中读——在阅读教学中如何有效地指导学生进行朗读

朗读是语文阅读教学的重中之重。阅读教学要加强朗读训练,要让学生在读中感悟,在感悟中读,在读中积累。在我们的实际教学中,经常听到一些语文教师的困惑“我十分注重指导学生的朗读,可学生就是读不出味来”“我在教学中注重以读为主,但教学时间不够用”等诸类问题。那么,在阅读教学中怎样有效地指导学生进行朗读呢?

重视预习,加强朗读,感悟心灵——以《穷人》一文的教学为例

《穷人》一文主要表现了人物的美好心灵，真实地反映了当时的社会现实，文章语言朴实无华，却感人至深。对于这课的教学，要重视预习，加强朗读，认真解析人物特点，从而感悟人物的美好心灵。

《马说》还能这样设计

[教学目标]1.了解作者及文体特征。2.掌握短文中主要实词和虚词的意思及用法。3.提高文言文阅读能力。理解作者的思想感情。[教学重点]1.加强朗读训练,培养学生的文言语感。2.体会本文托物寓意的写法,理解作者的思想情感。[教学难点]理解短文所阐明的深刻道理。引导学生树立科学的人才观,鼓励学生成为社会的有用之才。