如何提高留守儿童数学教学质量的探索

随着我国经济改革的迅速发展，越来越多的农民为了生活背井离乡外出务工，于是在农村出现了一个特有的群体——留守儿童。这些儿童给学校的教学工作带来诸多困难。他们的学习成绩逐步下降，尤其是数学成绩。面对这个问题，我带领有关教师把如何提高农村小学留守儿童的数学教学质量作为一个课题进行研究。

浅析留守儿童的学习问题

一、引言 留守儿童的教育一直是社会的热点，是学校学生管理的新课题、新挑战。要搞好基础教育，提高学校的教学质量，必须高度重视留守儿童的教育，有针对性地采取措施，提高留守儿童的素质。我是长期从事学生教育工作的班主任老师，下面结合自己这十几年带班过程中所遇到的问题和工作设想，和大家一起探讨留守儿童的学习问题。

农村留守儿童语文教学初探

近年，随着中国经济的持续发展，城市急需劳动力缺口，大量的农民工进城务工，他们也在为中国经济发展和建设做贡献，但他们的孩子在家无人引导，学习目标不明确、学习习惯差，成绩一滑再滑，如何培养这些儿童的良好语文学习习惯，提高他们的语文素养，提升语文教学质量，笔者进行了一些尝试与探索：那就是教学教法要与时俱进，面向留守生，扎根课堂教学，给留守儿童一片天，培优补差，争取大面积提高。

如何提高农村小学生数学教学质量

农村小学生数学成绩普遍差，笔者结合多年的教育实践分析认为培养学习习惯、关注留守儿童、建立良好的师生关系、创新教学方法、激发学生学习兴趣是提高小学数学教学质量的有效途径。

浅谈农村留守儿童的教育对策

由于我国的经济发展存在一定区域性,城市地区的经济发展比农村地区先进,这就导致部分农村青年不得不离开自己的家乡,去大城市赚钱。但由于背井离乡,将孩子留在农村地区,交由孩子的爷爷奶奶或是亲戚等进行抚养,这就造成了隔代教育,对于儿童的健康发展十分不利。在隔代教育的背景下,老师对于留守儿童的教学也必须进行一定的调整,对学生采用“关爱式”的教学,使学生在学习的过程中能够感受到温暖,提高学生的学习效率,帮助学生的健全发展。

影响农村留守儿童行为习惯养成的因素

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育。”养成教育有利于家庭和睦幸福；有利于社会的进步；可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。那么，农村初中生的养成教育状况是怎样的呢？围绕初中生的仪表意识、待人意识、学习意识、个人品行意识、社会公德意识及行为习惯的养成五个方面，通过发放调查问卷、座谈会等形式对我校及周边学校的学生进行了调查，发现影响农村初中生养成教育的因素主要如下。

学困生“困”在哪里？问题研究

作为一名长期工作在教育一线的教师来说,都会有着同样的感受,无论是哪个班级,或是哪个年级,总是有很多的学生学习成绩差,成了班上的学困生,这种现状在农村学校尤为突出.不难发现,这些学习成绩不好的学生大多都是父母外出打工,自己随爷爷奶奶或外公外婆一起生活的留守儿童.也正是因为有着这些学困生存在,班级的教育教学质量老是提不高,成了老师们心中的一大“难题”.

让民工孩子有学上

我们外出打工吃苦真的不怕。怕就怕不能和孩子在一起．不能对他们的成长尽责．让他们成为“留守儿童”。我们也想把孩子带进城里，可是入学问题一直无法解决，要不就缴纳一些譬如“借读费”这样的费用，对我们打工族来说，有点吃不消。现在不少地方都在建设农民工子弟学校，我感觉非常好．希望全国各地各地区都可以积极施行，在教学质量上，我们也希望能够得到保证。只有他们学习环境舒适了，我们在外工作才踏实啊!