加强衔接 激发兴趣 强调规范——人教版“2.1整式(第1课时)”教学设计

新一轮教材修订为了突出字母表示数的思想，在“整式的加减”一章的第一节开头集中安排字母表示数的实例．学生对简单的用字母表示数有一定的认识，对于简单的列式表示实际问题中的数量关系有一定的基础，而本节课主要学习用规范的整式表示数量关系．作为一章的起始课，应加强与小学学习的衔接，增强从数到式过渡的自然性．作为一个新的内容的起始课，应在如何激发学生学习兴趣上下功夫，让学生体会学习用字母表示数的意义及必要性，同时还须强调整式表达的规范性，为后续学习打好基础．

九年一贯制学校教学管理运行实践及思考

九年一贯制学校体现了义务教育教学的一体化尝试和规模集聚效应,但在教学管理运行实践中还存在着诸多问题,需要在整体设计、规律遵循、衔接加强方面有所突破,从而更好地发挥义务教育教学的连续性,适应义务教学阶段学生的身心发展规律。