五育并举课程体系推动学校多样化发展

习近平总书记在全国教育大会上强调,要促进普通高中多样化有特色发展,这为新时代推进普通高中教育改革发展指明了前进方向。多年来,河南省济源第一中学坚持“五育并举、全面发展”的办学理念,持续加强课程建设,重点建构五育并举系列课程体系,走出了一条五育并举推动学校多样化发展的特色之路。

大学生数学应用能力培养现状与建议

介绍了高等校学生数学应用能力的概念、培养大学生数学应用能力的重要性,论述了现阶段学生数学应用能力培养的现状,并通过思想认识方面、教材编选方面、教学方法方面、教学实践方面指出了培养过程不足之处和存在的问题、指出问题的根源。最后就现状提出了关于提高学生数学应用能力的建议:转变传统观念即以知识为核心转变成以应用为核心;加强课程建设的改革,增强实用性、交叉性课程和数学软件、程序设计等计算机应用课程的设置;增强多媒体教学的辅助功能;积极开展数学建模及其竞赛活动、开设数学实验课等。

落实“双减”需处理好五对关系

一是提高校内教育教学质量要处理好“加”和“减”的关系。“双减”的核心在于提升校内教育质量,有所增方能减,减负不减质是关键,那么,对学校来说,具体加什么、怎么加?加强课程建设。让学生在校内“吃饱”“吃好”,构建起适合学生发展的新课程体系,是学校要解决的首要问题。

中国高校MOOC建设情况及制度环境研究

本文从组织机构、建设模式、质量保障、环境支持和刚性需求五个方面对国内34所正在开展MOOC建设的高校的相关负责人或管理人员展开了问卷调查,以期揭示中国高校MOOC的建设情况和制度环境。调查结果表明,我国高校MOOC建设应用及制度支持的主要问题在于:局部改良,变革程度不足;相关政策没有关联教师评价机制与利益链条;应用推广的内生动力不足;尚未建立虚实融通的教育制度体系。未来,需要创建校园学习型组织,构建联盟发展的MOOC模式,建立开放高等教育的制度支撑环境,以推进高校MOOC的建设应用与持续发展。

落实“双减”需处理好五对关系

当前,除了要坚定推进“双减”的决心、提高对教育质量内涵的认识外,还要着重处理好几对关系,更好地推进“双减”工作走深走实。一是提高校内教育教学质量要处理好“加”和“减”的关系。“双减”的核心在于提升校内教育质量,有所增方能减,减负不减质是关键,那么,对学校来说,具体加什么、怎么加?加强课程建设。让学生在校内“吃饱”“吃好”,构建起适合学生发展的新课程体系.