挖掘教育资源加快江西省高等教育发展

根据江西省高等教育资源的现状 ,进一步挖掘智力资源 ,充分发挥物质资源功能 ,激发环境资源所具有的魅力 ,加快江西省高等教育发展 ,争取在近几年发展成为中西部地区的一支劲军。

为加快发展现代职业教育营造良好环境

我国职业教育发展面临的不利环境包括:低水平低层次的舆论氛围、经费投入保障条件不足、历史发展模式的负面影响以及体系不完善带来的吸引力不足。构建现代职业教育发展生态环境要从观念形成、法律保障、体系建构、投入保障和奖教励先等方面入手。

构建体系、激发活力、提高质量加快推进现代职业教育的发展——《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》解读

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确了现代职业教育加快发展必须遵循的指导思想、基本原则,提供了可行举措,指明了加快发展现代职业教育的方向。要加快发展现代职业教育,须做到:正视存在问题,把握总体要求;围绕发展"目标",完成四大任务;纵向贯通、横向渗透,构建现代职教体系;六大举措齐头并进,整体激发办学活力;深化改革创新,提高培养质量;提升保障水平,强化组织领导。

强化内涵、巩固基础、提高质量推进现代中等职业教育的可持续发展——学习《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的体会

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确了中等职业教育可持续发展必须遵循的指导思想、基本原则,提供了可行举措。要推进中等职业教育的可持续发展,必须遵循好一个指导思想,坚守好三条原则,强化九大举措。

认清形势,加快、深化教育改革

我院在教育改革中已经取得可观成绩,但同日益发展的形势、市场经济的要求还相差甚远,必须从学院管理体制、教学基础建设、教师队伍建设、校风建设、人才培养规格和教师素质培养等6个方面加速和深化教育改革。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》

新华社北京2月23日电近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》(以下简称《实施方案》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《实施方案》指出,今后5年加快推进教育现代化的指导思想是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神.

创新教师培训模式 促进教师队伍建设 加快乡村教育发展

教育发展是近年来教育工作者、社会各界非常关注的话题。在本刊策划的为教育发展求解的专题里,我区部分市县教育局领导、城乡小学校长和一线教师谈了许多务实的观点,提了不少好的建议,其中尤以加快农村教师队伍建设、提高农村教师队伍整体素质,促进教育均衡发展为大家谈论的聚焦点。

本科层次职业教育试点加快推进

入选理由在国家顶层设计的指引下,两年来,20多所高职院校通过直接升格、合并转设等多种方式试办本科职业技术大学,成为试水职教本科的先行者,它们对中国特色现代职业教育体系建设的探路值得期待。事件回放2014年6月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出,今后我国将探索发展本科层次高等职业教育,构建中专、专、本、研一体的现代职业教育体系。

我国现代职业教育发展的现状及对策

十八大报告明确提出要"加快发展现代职业教育",本文阐述了什么是加快发展现代职业教育、加快发展现代职业教育的意义、我国职业教育的现状及加快发展的对策。

“双精准”青背景下中职工业机器人技术应用专业现代学徒制人才培养的实践研究

一、背景推行现代学徒制是我国职业教育改革的热点之一。2014年5月颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人”作出具体指示,这标志着推行现代学徒制已经成为我国应用型人才培养的重要战略。

认真贯彻落实《决定》精神 推进企业职工教育培训改革创新

6月23-24日,国务院召开全国职业教育工作会议并印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》立足大职业教育观,特别强调了企业在国家整个职业教育改革发展中的地位和作用,对企业职工教育培训工作提出了新要求。认真学习领会和深入贯彻落实《决定》精神,要求必须大力推动我国企业职工教育培训事业的改革创新。

本科层次职业教育试点:需要厘清的争议与值得关注的实践

从2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“探索发展本科层次职业教育”,到2019年《国家职业教育改革实施方案》进一步明确要求“开展本科层次职业教育试点”,国家推进本科职业教育发展,构建中国特色现代职业教育体系的决心愈加坚定,目标与路径也更为明确。

《混合所有制职业院校法人代表人复合多元模式创新研究》推介

职业教育混合所有制办学探索于20世纪90年代后期起步。2014年5月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,“探索发展股份制、混合所有制职业院校”,首次对实践领域早已启动的混合所有制办学作出了正面回应。2019年1月,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》再次明确提出,“支持和规范社会力量兴办职业教育培训,鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构”。

完善职业院校治理结构 提升治理能力

国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》,对新时期职业教育改革发展做出部署。完善职业教育结构,提升治理能力成为下一步职业教育工作的重要抓手之一。本文重点解读了《决定》对治理问题的表述,并针对职业教育治理面临的新形势,存在的问题,提出了下一步工作建议。

现代学徒制模具设计与制造专业人才培养模式研究与实践

一、前言为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神,深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)要求,教育部颁发了“教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见(教职成[2014]9号)”,就开展现代学徒制试点工作提出若干意见。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》

2月23日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》(以下简称《实施方案》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《实施方案》指出,经过五年努力,要全面实现各级各类教育普及目标,全面构建现代化教育制度体系,教育总体实力和国际影响力大幅提升。

《中高职衔接商务英语专业课程标准》的编纂探讨

一、研究背景(一)中高职衔接的重要意义2014年,《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》提出到2020年,"形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,建立人才培养立交桥,形成合理教育结构,推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现"。同年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出,"构建中高职衔接、职教与普教相互沟通,体现终身教育理念。

基于产教融合视角的高职 食品类专业现代学徒制培养机制研究

经济发展和科技进步带动了我国一批新兴产业的发展,而产业结构发生变化必然会影响院校专业调整和优化自身专业结构。在新形势下,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号),以及《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》等各项文件为职业院校深化产教融合、校企合作,试点开展现代学徒制以及创新技术技能人才培养模式等相关工作的开展提供了指导。

中职建筑工程施工专业实训基地建设研究

中职院校是为国家培养专业能力水平强、综合素质高的优秀人才基地,依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等有关文件精神,加强建筑工程施工专业实训基地建设,创新教学模式,开展实践教学是实现中职院校培养人才目标的重要保障。本文通过简析中职建筑工程施工专业实训基地建设的重要性,针对当前中职建筑工程施工专业实训基地建设现状,提出中职建筑工程施工专业实训基地建设的优化路径探索,以不断加强对实训基地的统筹规划和组织协调,不断形成产教一体化的重要教学基地,切实提高学生综合素质。

基于新零售产教联盟的现代学徒制运行机制构建研究——以安徽国际商务职业学院为研究对象

一、学院安德利现代学徒制的运行机制为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》和省教育厅相关文件精神,依托学院和安徽安德利百货股份有限公司长期合作基础,以连锁经营管理专业建设成果为载体,安徽国际商务职业学院安德利现代学徒制于2017年8月获教育部第二批现代学徒制试点正式立项。