加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育地理新课程及其启示

加拿大不列颠哥伦比亚省基于核心素养培育的基础教育课程改革和我国的步伐相近。本文分析了不列颠哥伦比亚省地理新课程的课程设置、课程目标、课程模式和课程标准的特征,为我国深化基础教育地理教育改革提供了启示:整合教学内容,开展基于大概念的教学活动;注重基于跨学科的真实问题解决,落实核心素养培育;重视乡土地理知识和文化的学习,促进对文化多样性的理解。

加拿大不列颠哥伦比亚省公共图书馆儿童服务社会合作模式研究

分析社会力量参与加拿大不列颠哥伦比亚省公共图书馆儿童服务的具体方式,主要包括依托政府调研,编制儿童书单;结合社区文化,举办儿童读书会;融入儿童教学,培育阅读技能;整合社会力量,创新服务形式;共享育儿资源,辅助家庭教育;服务特殊儿童,共建公平社会。认为社会力量参与公共图书馆儿童服务过程中应重视政府力量的引导性、加强活动形式的创新性、强调活动内容的高质量、提高活动项目的效益、关注服务受众的包容性。

加拿大不列颠哥伦比亚省“个性化学习”基础教育改革评析

不列颠哥伦比亚省(British Columbia,以下简称BC省)于2011年11月颁布了"个性化学习"教育改革方案,依托原有的教育优势进行改革:修订"个性化学习"课程标准;提供高质量的教与学;增强教育的灵活性和选择性;设立高标准的学习目标;应用信息技术支持个性化学习。其改革理念反映了西方国家基础教育改革的新动向:面向知识社会的需要,回归学习的本质;革新学习环境,由"低技术"向"高技术"发展;去"标准化",增强教育的灵活性和主动性。

“让核心素养落地”——加拿大不列颠哥伦比亚省的新课程实施经验与启示

从核心素养理念的推广转向核心素养课程的实施,解决"核心素养落地"问题,已成为近年来世界各国基础教育改革的重要趋势。文章以加拿大不列颠哥伦比亚省2016年以来基于核心素养的新课程实施经验为例,归纳出核心素养融入新课程的分阶段转化、分领域转化、学科统整的三条转化路径,以及聚焦"大观念"组织学习内容、以实现"深度学习"为目的设计学习活动、为"促进学习"开展学习评价的三项教学变革举措,并由此提出我国实现核心素养落地,需要重视学科素养培育、提炼大观念组织课程内容、设计深度学习活动三条对策建议。

加拿大不列颠哥伦比亚省精神卫生法简介

本文简要介绍加拿大不列颠哥伦比亚 ( BC)

加拿大不列颠哥伦比亚省的森林工业

本文分绍了加拿大不列颠哥伦比亚省（Ｂ．Ｃ）的森林工业概况、林产品出口情况以及森林经营的原则和方法。并初步总结了Ｂ．Ｃ省值得我国借鉴的一些经验和做法。

加拿大不列颠哥伦比亚省档案馆参观启示

本文介绍了笔者参观加拿大不列颠哥伦比亚省档案馆的整体感观,并从舒适的利用场所、便捷和辅助服务、信息有效传播与隐私保护、与相关部门的协同合作四个角度解析该省档案馆的特点。

加拿大不列颠哥伦比亚省英语语言艺术新课程评析——基于体验学习双循环圈的理论视角

2015年春季,加拿大不列颠哥伦比亚省发布英语语言艺术新课程标准。为了培养学生面向21世纪的能力,该课程引入全新的课程框架体系。文章基于体验学习双循环圈理论,剖析了课程框架体系和学习标准体系中包含的学习逻辑与学习机制,在此基础上,提出以"学习为中心"的课程设计,以"大观念"为抓手的核心素养培育,以及以"学科的本质"为起点的知识建构的课程标准改进思路。

加拿大不列颠哥伦比亚省在境外新设2所国际学校

据加拿大不列颠哥伦比亚省教育厅网站2014年10月13日报道,不列颠哥伦比亚省（B.C.）省长克里斯蒂·克拉克宣布：“将有2所国际学校被批准提供B.C.境外学校课程,它们分别在印度和日本。”

浅析加拿大不列颠哥伦比亚省污染场地修复立法历程

我国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要第四十章要求＂实施土壤污染分类分级防治,优先保护农用地土壤环境质量安全,切实加强建设用地土壤环境监管。＂我国也正在加紧制定土壤污染防治立法。加拿大不列颠哥伦比亚省的污染场地修复立法借鉴了美国《综合环境反应、赔偿和责任法》经验并吸取其教训,

加拿大不列颠哥伦比亚省高中化学课程标准述评

通过对加拿大不列颠哥伦比亚省1999年修订版的高中化学课程标准的指导原则、课程目标、内容体系等的探索发现，加拿大不列颠哥伦比亚省化学课程在资源的提供、主题的设置、教学过程的实施以及评价方案的选择等方面有许多值得我们研究与借鉴的地方，包括：有力的教学支持；提供面向所有学生的学习机会；突出安全教育；强调科学方法的教育；重视学生能力的培养；学习形式多样化；开放的评价方式。

国际学生推动加拿大不列颠哥伦比亚省经济和文化发展

据加拿大不列颠哥伦比亚省教育部网站2016年11月17日报道,加拿大不列颠哥伦比亚省（BC）是国际学生前往加拿大留学的首选地之一,接收了加拿大近1/3的国际学生.留学生在享受BC省提供的世界一流教育的同时,也为该省带来经济和文化效益.

加拿大不列颠哥伦比亚省的课程改革

一、课程改革的背景 进入80年代以后,世界上许多国家纷纷开展教育改革,其核心是课程改革。加拿大不列颠哥伦比亚省(简称BC省)政府面对新的形势和自己在教育方面存在的问题,于1987年3月组建了沙利文皇家教育委员会.在加拿大,每次皇家教育委员会的组建。

加拿大不列颠哥伦比亚省省级自然保护地建设经验及启示

自然保护地在维护生态安全和维持人与自然和谐共生中居于首要地位。加拿大不列颠哥伦比亚省的省级自然保护地建设历史悠久,法律体系完善,管理机制健全,规划系统科学,监测评估全面,资金保障充分,其自然保护地体系的建设经验对我国省级自然保护地的建设和完善具有借鉴意义。文章总结了其成功经验,通过分析制定省级自然保护地条例及相关法律、法规,健全政府主导、多方合作的管理机制,引入公众参与规划机制,健全监测评估机制,设立自然保护地基金等措施,或可启发我国省级自然保护地的健康发展。

加拿大不列颠哥伦比亚省四所著名高校共建新园区

2003年9月，经不列颠哥伦比亚(BC)省政府批准，由不列颠哥伦比亚大学(UBC)、西蒙弗雷泽大学(SFU)、不列颠哥伦比亚理工学院(BCIT)和艾米丽卡艺术与设计学院(ECI)四所当地著名公立高校共同筹建的、取名为“大北路校园”的新校区在温哥华市正式开工。这是该省政府为加快本省公立高等学校改革，促进高等教育及其科研成果产业化所设立的一个重点项目。

加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育质量监测体系探析

在多元文化背景下,加拿大将教育管理职权下放至各辖区(包括十个省和三个区)。在享有独立的教育自主权的环境下,不列颠哥伦比亚省组织了自上而下完整的基础教育质量监测体系。通过在全省范围内开展多方力量参与、多种形式保障的大规模评估,该省基础教育质量监测系统不仅有助于教育管理者改编教材、学校制定教学计划、教师改进教学方式、学生调整学习策略,而且形成了自学校、学区教育系统、省教育系统到加拿大国家教育系统的自下而上的教育问责制度。

加拿大不列颠哥伦比亚省温哥华岛纳奈莫群的帆翼龙类化石(英文)

An unusual jaw found in a calcite nodule from Collishaw Point,Hornby Island,British Columbia(off the east coast of Vancouver Island)represents the first definitive

加拿大不列颠哥伦比亚省：开征北美第一个碳税

从2008年7月1日起．加拿大的不列颠哥伦比亚省（BC省）开始征收针对最终消费者的碳税。这是北美第一个该类税收，征收的对象是所有化石燃料．包括汽油、柴油、天然气、煤、丙烷及家用燃油，因涵盖面广，该碳税也成为目前世界上最全面最彻底的碳税之一。这一政策的理论来源是碳税可以使可再生非化石燃料更具吸引力，