从加拿大教育看服务外包人才培养模式的创新

在我国服务外包业快速发展,教育部提倡高校利用国际先进技术和全球化的理念探索多种模式培养服务外包人才的背景下,文章在借鉴加拿大在合作式教育、浸入式双语教育、多元文化教育等方面的成功经验的基础上,探索了我国高校创新服务外包人才培养模式的途径和方法。

加拿大教育理念对我国英语教学的启示

加拿大大学的教育既秉承了英国百年来的传统教育模式又增添了美国教育的新鲜和多彩,一直在世界上处于领先地位,以其真实的教学质量和严肃的科学态度著称于世。本文论述了加拿大大学独树一帜的教育理念及对我国英语教学的启示。

加拿大教育体系一瞥——以阿尔伯塔省为例

阿尔伯塔省作为加拿大最为富有的省份之一,其对教育的投入也是不遗余力的。不论是从阿省对义务教育直至成人教育的支出,学校课程设置的多元化,还是具体到对加拿大未来公民的培养,都体现出加拿大教育体系的特征;而从其现状、优点和不足之处看,又可为国内教育改革提供借鉴。

借鉴与超越:后现代史学观下的加拿大教育史研究

后现代史学的兴起,深刻地影响了教育史研究的范式。受后现代史学观的冲击,加拿大教育史学在研究主题、研究内容、书写方式和史料来源上表现出新的特征和趋势。以加拿大女性主义教育史学、城市教育史学以及家庭教育史学为例,分析其后现代转向及研究特征,可以有代表性地体现后现代史学观对加拿大教育史研究的影响。加拿大后现代教育史学的借鉴意义在于关注边缘主题,强调教育历史中的“他者”;注重微观研究,肯定个体经验和个人能动性;运用跨学科研究方法,重视多渠道的史料来源。

加拿大教育“以生为本”的启示

域外学习的目的在于拓宽思路。加拿大教育的＂平等地对待所有学生＂＂为了每一位学生＂＂给学生‘家’的感觉＂＂‘健康第一’细致化＂＂切实推行均衡教育＂＂积极的人生引导＂以及＂实在的社区教育＂,给我们所倡导的＂以生为本＂的教育及管理提供了借鉴。

《加拿大开放教育资源国家倡议框架》的解读与剖析

2023年5月《加拿大开放教育资源国家倡议框架》(简称《框架》)发布,这是加拿大第一个联邦层面的开放教育政策。《框架》总共包括6个部分与5个附录,重点关注法语开放教育资源、土著民开放教育资源和泛加拿大人开放教育资源三类资源。建设主体、资金保障、基础设施以及开放获取是《框架》的核心问题。推动国家层面开放教育资源政策出台,搭建开放教育资源政策体系;激发高校图书馆的开放教育资源建设主体意识,引领开放教育资源发展;关注开放教育资源政策的核心问题,建设特色开放教育资源是《框架》带给我国的启示。

加拿大教师数字素养发展与启示

加拿大联邦政府及各省区教育部先后出台多项政策促进教师信息化教育技能和数字素养的建设,为提升加拿大教师数字素养奠定了坚实基础。为提升教师数字素养,加拿大建立起一体化教师培养机制,让教师在职前教育阶段树立数字意识并打下信息技术专业基础,在执教阶段通过多途径提升数字素养,并建立起联邦省区多级教师专业发展奖励机制。本文提出,加拿大逐步形成的具有本国特色的教师专业发展道路,对我国教师数字素养建设具有一定借鉴和启发作用。

加拿大高等职业教育特点及其启示

加拿大职业教育普遍实行能力本位的CBE(Competency-based Education)教学模式,以培养实用性和适用性人才为原则,在生源、学业评价等方面具有鲜明的特点,可资借鉴。

21世纪以来加拿大教育史学科新发展

21世纪以来,加拿大教育史协会通过设置学术奖项、定期开展学术会议、发行专业的《教育中的历史研究》期刊以及在各大学教育系中进行教育史课程授课及研究等工作,推动加拿大教育史学科的发展。21世纪以来,加拿大教育史学科发展呈现以下新特点:研究主题广泛而有时代特色;注重对本土教育史学、传记研究;不同学科之间的交叉融合趋势日益明显;关注大学史研究以及对女性主义教育史研究的创新;注重加强学生的历史意识和历史思维的培养。

加拿大学校道德教育的内容特色及其思考

道德教育一直是加拿大学校教育的重要内容。在长期的教学实践中,加拿大各学校积累了较为丰富的道德教育工作经验,形成了独具特色的道德教育内涵。深入分析与反思这些内容特色,对推进全球化时代我国学校道德教育的发展具有重要的理论和现实意义。

探析中加教育差异及对留学加拿大的启示

2001年后,留学加拿大的中国学生呈现出人数上升而且低龄化的趋势。然而由于中加教育的差异使得中国留学生对加拿大教育产生认识上的误区,从而影响他们在加拿大学习的顺利进行。本文通过比较加拿大与中国教育理念和模式的不同,分析产生误区的原因并提出规避的方法。

加拿大基础教育改革的新趋势——新斯科舍省的《3R教育行动计划》评述

新斯科舍省曾经一度被称为加拿大的教育强省,如今却面临诸多发展难题:教育质量持续下滑,移民家庭子女融入、学生课业负担繁重、管理体制刻板僵化等。为了应对这些困境,该省的教育行政部门征集各方意见与反馈,商讨教育改革策略,于2015年1月出台了《3R教育行动计划》,意图从教育结构、课程设置、校园环境、教学管理等方面对新斯科舍省的学校教育进行全面的反思、聚焦与重建。

2011年加拿大高血压教育计划更新:从风险评估到临床诊疗

2011年新版加拿大高血压教育计划（2011 canadian hypertensive education program,CHEP）依据循证医学,优先回顾随机试验和系统评价试验,以心血管的发病率和死亡率为主要疗效评价指标,为预防、诊断、评估和治疗成人高血压提供依据。在以生活方式干预作为治疗策略时．由于普遍缺乏长期的发病率和死亡率的资料．则以血压降低作为疗效指标,而对于慢性肾脏疾病患者也可以进行性肾损害作为临床疗效指标。本文对该CHEP中有关血压测量的要求予以介绍．同时重点介绍本次更新的有关内容（推荐级别说明见附1）。

多元文化教育的诉求与启示:加拿大经验与启示

多元化教育是以尊重不同文化为出发点,有效地促进不同文化之间的相互学习与认知。加拿大是一个文化杂烩的国家,加拿大一直坚持尊重多元文化教育的理念。早在上世纪九十年代,加拿大就被联合国评选为最适合人类生长的国家,这与加拿大政府一起坚持多元文化教育的理念有着非常大的关联。基于此,本文针对加拿大多元文化教育进行探讨,希望通过其经验能给我国多元文化教育带来有价值的参考。

素质教育与业绩评估——加拿大教育浅析

加拿大教育的特点是学生不受任何条条框框的束缚,学生可以海阔天空、自由遐想,从各个角度、各个层面想出一些意想不到的"怪招"来。这种理念使得他们能养成开动脑筋去思考的习惯和技巧,并通过不断的熏陶、培养、锻练和积累,很自然就形成学生的主动性,首创精神,独立提出问题和解决问题的能力。本文试图通过对加拿大教育模式的解读,探讨其模式下各级学校的培养目标,其目的是希望能给我国的教育事业一些启示。

加拿大科学教育中STSE理念及在化学教材中的体现

内容提要:当前STSE在教学中的实现是国际理科教育改革的热点之一,本文对加拿大科学教育中STSE的起源与功能作了追溯,以高中11年级化学教材(Chemistry11)为例,对其实现STSE的培养目标、内容编写形式和特点进行了教学论层次上的分析,重点剖析了资料卡片、专题栏目和学生活动等编写案例,为新课改教材编写中能更好地体现STSE教育理念,培养学生科学素养提供借鉴。

制度保障 均衡发展——加拿大远程教育发展启示录

笔者通过在加拿大三个省的考察,从远程教育管理、教师远程培训、教育资源建设、学习支持服务、教育技术观念、重视版权法规等六个方面介绍了加拿大远程教育现状,分析了其中的特色,并结合我国实际阐述了此次考察所引发的启示与思考。

加拿大高等教育质量保障体系及其改革走向

高等教育质量是高等教育的生命线。加拿大通过立法、绩效考核、会员资格、大学排名、专业认证与评估,以及学位质量保障等多种途径和方法对高等教育质量实施评估和监控。面对欧洲"博洛尼亚进程"的机遇和挑战,加拿大的高等教育质量保障体系正在不断完善,并努力构建"泛加拿大"的基本框架,以提升其国际竞争力。

加拿大职业教育校企合作人才培养模式对我国高职教育的启示

加拿大职业教育一个显著的特点就是有效的校企合作机制,我国高职教育有必要借鉴加拿大的经验,结合我国国情,从课程开发、校企人才互通、政策扶持、学生实践基地等方面采取有针对性的措施,深化校企合作,培养社会经济发展所急需的技能型人才。

加拿大计算机网络技术专业职业教育特色与启发——以加拿大圣力嘉计算机技术学院为例

阐述了加拿大计算机网络专业职业教育灵活的学分制度、重视学生的社会实践和就业指导工作,为所在地区服务的办学宗旨等特色,分析了加拿大计算机网络专业职业教育对我国计算机网络专业高等职业教育带来的启发。