童子军成人指导者“五维并举”培训框架及其对我国少先队辅导员培训的启示——基于加拿大童子军的经验

在加拿大童子军教育体系中,成人指导者作为童子军的教育伙伴肩负着指导重任。为提升童子军成人指导者质量,加拿大采用方向定位、形式训练、程序工具、组织支持与反馈认可“五维并举”且依次递进的支持模块对其进行专业技能培训,表现出多部门协同联动、在线培训与户外实践训练相结合、质性与量化双重评估等显著特点。借鉴加拿大相关经验,我国在少先队辅导员培训中应注重加强以下几方面建设:确立入职前后少先队主责主业认知和指导能力提升并重的培训目标定位,重视以多元化培训方式加强辅导员培训过程中的实践操作与模拟演练,积极拓宽多样化培训渠道并主动增建在线平台等数字化培训工具,积极建立辅导员培训多部门联动协调小组并加强辅导员个别化支持,重视辅导员培训后效果跟踪与结果反馈以促进培训迁移。

加拿大童子军STEM教育模式及启示

STEM教育是加拿大童子军的重要内容,共包括目标、管理、过程、要素和资源五方面,具有以"做中学"为基本原则、以自主探究学习为红线、以团队合作为必要条件、以多种学习资源为保障、以21世纪技能发展为指向等六方面特点。借鉴之,我国可以通过开发多样化的非正式学习方式、创设合作探究的问题情境、将STEM教育纳入研学旅行、开发本土化STEM教育的课程资源和鼓励社会机构积极参与等,从而推动我国中小学STEM教育的发展。