启发式教学在大学课堂中的应用——一位加拿大籍老师的教学法的个案研究

本文以质性研究的方法,对一位加拿大籍老师的教学法进行个案研究,将文本分析,录像分析,参与式观察,深度访谈与问卷调查项结合。目的是通过对Michael先生教学现状和教学反响进行透彻深入、全面具体的考察,进而分析他的教学法,为在高校甚至在义务教育中开设创造性思维训练课程提供依据和参考。

浸润思想:积累解决问题的经验——“计算简单的经过时间”教学实录与评析

结合加拿大友好学校小学数学教育现场交流访问活动,在教学"计算简单的经过时间"时,将问题情境改为"知道加拿大老师到校时刻和离校时刻,求加拿大老师在学校交流访问多长时间",让学生在直观感受到时间与生活密切联系的同时,渗透数形结合的思想,积累解决问题的经验。