加登纳的多重智力理论述评

本文对美国心理学家加登纳的多重智力理论进行简要综述和评论，作者认为：多重智力理论虽有其局限性，但它拓宽了智力概念，加深对智力的认识，并对智力观、人才观、学生观 、教学观、评价观都产生了极大的影响，成为许多西方国家教育改革的重要指导思想，也为当前我国推行的素质教育提供了一定的理论依据。

艺术与儿童成长的关系——H·加登纳的发展心理学观点

教育的主要目的之一应当是挖掘人的潜能,使个体得以在社会活动中最大程度地发挥其潜在的智能。儿童教育问题应当受到全社会的重视,应当引起全社会充分的理性思考。当然,教育的成功和失败与多种因素有关,它是个系统工程,并不能指望单靠教育方法的探讨便能解决所有的问题,然而现在,艺术与教育之间的密切关系,美育在人才培养面方的重要性已日益为人们所认识了。

多彩光谱在儿童音乐教育中的运用

1983年，美国心理学家和教育家霍华德·加登纳（Howard Gadner）教授提出的“多元智能理论”（Multiple Intelligences Theory）对当今教育产生了很大的影响。多彩光谱是一项以加登纳教授的多元智能理论和美国图佛兹大学的大卫·亨利·费尔德曼教授的非普遍性发展理论为基础、历时9年的发展性研究项目。该项目旨在识别个体智能，一旦其智能概貌呈现出来，

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

音乐教育的育人价值,长期以来不易为人理解。美国当代心理学家加登纳的多元结构理论,为我们探讨与审视音乐教育的育人价值提供了全新的视角。该理论认为,人的智能并非单一的,而是多元的,包括言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、音乐—节奏智能、身体—运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能和存在智能等九种智能。音乐教育的育人价值不仅体现在开发音乐—节奏智能上,也不仅体现在从事音乐专业的人身上,而且也体现在开发其它与音乐及音乐智能有关的智能上,体现在从事其它各项事业的所有人身上。

儿童的智慧潜能及其教育开发

在当今时代的召唤下,世界各国的科学家都在密切地关注着一个光彩夺目的关键命题:充分发挥和发掘人类智慧的潜能。未来人类社会的一切竞争,归根到底都将是人才的竞争,智慧的竞争。当代教育最关心的问题。

身体与音乐结合的三种形态

从心理学、生理学角度讲,在音乐活动中,特别是音乐学习中,人的听觉、动觉、视觉、情感和思维是相互影响、相互促进的。从人类发展和音乐进化方面来看,人的身体、情感和音乐同样有着相当密切的关系。美国哈佛大学发展心理学家加登纳在他的《智能的结构》一书中说,“从某种程度上说。

第25届国际档案圆桌会议讨论档案遗产的保管政策

1987年9月21日至25日在意大利北部的小镇加登纳召开了有46个国家和5个国际组织共111人参加的第25届国际档案圆桌会议,我国家档案局常务副局长、国际档案理事会执行委员冯子直出席了会议。会议主题为“档案遗产的保管政策”。 会议期间有8个国家的代表,从八个方面分别阐述了这个主题,即:1.档案遗产的保管和保护的现状;2.法律上的保护;3.教育和培训在保管档案遗产中起的作用;4.