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脚踏实地做教研 以生为子激活力
1
作者
刘红艳
《新课程》
2019年第8期255-255,共1页
'问渠那得清如许,为有源头活水来'。主题教研的培训仿佛是一缕阳光滋润了我的心田。要给学生一杯水,自己要想拥有常流常新的水,那就必须脚踏实地走好主题教研之路。什么是主题教研?李元昌教授界定为'以研修主体为引领,集教...
'问渠那得清如许,为有源头活水来'。主题教研的培训仿佛是一缕阳光滋润了我的心田。要给学生一杯水,自己要想拥有常流常新的水,那就必须脚踏实地走好主题教研之路。什么是主题教研?李元昌教授界定为'以研修主体为引领,集教研、科研、培训活动为一体,通过学校、教研组、教师相互作用、相互依赖的整体组合关系,促进教师主动提升专业能力的校本研修形式和组织机构。'要研究和解决问题,首先就要找到学校存在的问题。
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关键词
主题教研
务实钻研
激发潜力
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职称材料
题名
脚踏实地做教研 以生为子激活力
1
作者
刘红艳
机构
吉林省通榆县第二中学校
出处
《新课程》
2019年第8期255-255,共1页
文摘
'问渠那得清如许,为有源头活水来'。主题教研的培训仿佛是一缕阳光滋润了我的心田。要给学生一杯水,自己要想拥有常流常新的水,那就必须脚踏实地走好主题教研之路。什么是主题教研?李元昌教授界定为'以研修主体为引领,集教研、科研、培训活动为一体,通过学校、教研组、教师相互作用、相互依赖的整体组合关系,促进教师主动提升专业能力的校本研修形式和组织机构。'要研究和解决问题,首先就要找到学校存在的问题。
关键词
主题教研
务实钻研
激发潜力
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
脚踏实地做教研 以生为子激活力
刘红艳
《新课程》
2019
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