“马赛克化”半整合:城市外来务工子弟精神价值研究

近年来,中国城市外来务工人员的数量不断增长,外来务工子弟的问题也因此受到社会各界的日益关注。本文认为,现代与传统价值并存的"马赛克"化半整合,是处于城乡边缘的外来务工子弟精神生存状态的重要特征。研究从外来务工子弟城市化过程中的精神价值现状入手,通过1145份上海抽样问卷(其中外来务工子弟317份,城市儿童828份)数据,以定量研究的方式分析了他们在城市化过程中面临的精神挑战。研究认为流动使得外来务工子弟的传统意识不断淡化,如何在现代与传统之间寻求新的平衡点值得认真思索;应该在改善外来务工子弟学校办学条件的同时,为外来务工子弟创造更好的精神生活环境;在"两为主"政策框架下,还需要重视外来移民后代的精神融入。

外来务工子弟学校初中教学现状分析及对策

由于学生学习基础薄弱、师资力量短缺、教学内容与学生的发展水平不匹配等因素,外来务工子弟学校的教学现状不容乐观,初中教育阶段的形势尤为严峻,学生"门门不及格"现象十分普遍。根据外来务工人员子女的知识水平和能力,针对基础教学设施薄弱的现状,选择适合学生发展需要的教学对策十分必要。教师应在教学过程中因材施教,制定切实可行的教学目标,选择适当的教学内容,灵活运用教学方法,提高学生学习水平和能力,促进学生身心健康发展。

关于外来务工子弟初中语文写作现状分析与对策

随着经济的发展,城市的教育容纳量也在加大。许多来城市务工的家长为了让孩子顺利的渡过"叛逆期",把孩子带到身边读书。但这类学生往往由于种种原因,写作兴趣匮乏,写作水平堪忧。因此探究如何使进入初中的这些外来务工子弟提升写作能力是非常有必要的,希望本文能起到抛砖引玉的作用,引发更多人关注这一写作弱势群体,并能有更多的探讨。

同伴互助学习,有效促进小学外来务工子弟信息素养的提高

近年来，随着城市经济发展的不断深入和城市化进程的进一步加快，一批批外来流动人口进入本地。由于生活环境、生活水平、学习环境的不同，导致在信息技术水平上外来务工子弟与本地学生之间存在着明显差异。采用同伴互助学习，让学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生，发挥学生的内驱力，可以起到事半功倍的效果。

促进外来务工子弟学校学生良好习惯养成的策略

对于小学生而言,教育引导是其成功过程中不可忽视的过程。随着各地的经济发展速度等不一致,导致出现了大批人员携带子女去外地务工。因此外来务工子弟学校也随之开始建设,但是如何才能正确培养外来务工学生是目前各个外来务工子弟学校的难题,本文主要针对外来务工子弟学校学生展开讨论,探寻如何促进外来务工子弟学校学生养成的良好习惯。

进城务工子弟学校的班级管理策略

本文论述进城务工子弟学校的班主任在班级管理中可采取如下策略：强化＂骨干生＂,用细心传、激、带,发挥榜样引领作用;转化＂希望生＂,用耐心帮、扶、拉,培养学生自信心;感化留守生,用恒心暖、引、融,给予学生父母般的陪伴关爱。

从新的视觉探究务工子弟小学教学的良好学习习惯

随着我国社会经济快速发展,大量农村剩余劳动力转向城市及城乡结合处,但是务工子弟教育成了社会的一大难题。本文结合当前城乡结合处小学务工子弟学习习惯实际情况入手,以班主任管理为切入点,以培养务工子弟课内外良好学习习惯为目的,对小学阶段务工子弟的不良习惯及成因进行了分析,然后从责任意识、教育培养及科学激励等方面提出了相关的应对措施,培养务工子弟良好的行为习惯。

进城务工子弟融合教育背景下的英语微观课堂

融合教育是指通过各种教育途径和各种教育活动以促使进城务工人员子女在心理和文化等方面与输入地相适应、相融合的教育,打破城乡限制,为进城务工人员子女提供一个平等的受教育机会,营造团结、友爱、互助、包容的社会氛围。我校是一所向农民工子女开放的平民式中学。目前,学校进城务工子女达到88%左右。一直以来,我校动员各方力量关心进城务工子女,做好融合教育工作。虽然务工学生的家庭背景、生活条件、处事方式等都各不相同,且多数家庭都处于弱势群体等,但为了让家长放心自己的孩子在学校学习生活中找到幸福感与归宿感,与城里的孩子一同享受公平教育。

外来务工子弟良好学习习惯培养的策略

随着我国经济的发展和城市化进程的推进,进城务工子弟逐年递增,而随之衍生的外来务工子弟的教育问题就成了学校需要重点关注的内容。但是,由于这些学生的成长环境较为落后,家长教育意识欠缺,使得学生基础知识薄弱,且没有良好的学习习惯,而这进一步导致了学生学习兴趣不足、学习效率不高,从而形成了恶性循环。所以,在外来务工子弟的教育工作中,教师就要积极探索有效的教育手段,加强对学生学习习惯的培养,以提高学生的文化水平和综合素质。这不仅会使学生受益终生,对城市的经济建设和文化建设也起着举足轻重的作用。

平等理念下艺术教育向外来务工子弟倾斜的对策思考

针对外来务工子弟较难平等接受校外教育的问题,分析了在贯彻教育公平基本理念的前提下,艺术教育向外来务工子弟倾斜的三个有利的方面,阐述了校外教育单位应如何努力让艺术教育成为外来务工子弟成长的阶梯。

九年一贯制务工子弟学校中家校包容的发展路径选择

中国的城乡差异较为明显,而随着社会发展及城市化进程持续推进,越来越多的农民进入城市务工,他们的子女也一同进入城市生活和学习,但务工子弟学生在学习习惯、思维方式、教育基础和学习能力等方面都与城市学生存在一定差异,这就要求教育工作者和学生家长付出更多的努力与耐心,确保务工子弟同样能够获得良好的发展空间。九年一贯制务工子弟学校主要针对义务教育阶段的务工子弟设立,教育群体的特殊性使得教师们往往面临更加复杂的教育形式,包容管理能够促使教育工作者更加关注这些群体学生的特殊和缺失,通过有效的家校合作来影响学生改变状态,使得他们快速融入全新环境,实现个人成长与发展目标。

促进外来务工子弟学校学生良好习惯养成的策略

良好习惯是学生素质素养的重要组成部分,是影响学生高质学习、健康成长的关键因素,同时也是素质教学改革的重点培养内容。但就当前外来务工子弟学校学生的日常在校表现来看,大部分学生都具有不好的卫生习惯、文明习惯或学习习惯,其在很大程度上影响着他们的学习、成长。为此,有效促进外来务工子弟学校学生养成良好习惯成为了现阶段教育行业重点关注的问题。本文就学生不良习惯表现和成因展开了深入分析,同时针对性的提出了一些改善策略,旨在促进学生良好习惯的养成以及为相关教学工作者提供参考性意见。

谈外来务工子弟学校教师工作场学习影响因素

随着我国经济的不断发展,基础建设正如火如荼地进行着,外来务工者成为了游走于城市边缘的特殊群体,他们子弟教育的现实问题成为了社会各界关注的重点。接下来,我们就以外来务工子弟学校教师为切入点,对教师工作场学习影响因素的相关问题进行谈论。

Scratch在有效提高小学外来务工子弟信息素养方面的应用及实践

义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。而大部分外来务工子弟由于各种原因,信息素养与本地学生相比有明显差异。Scratch教学选用了儿童喜爱的动画、游戏、音乐舞蹈以及交互式故事创作为主线,将信息技术学习融合在作品的创作中,本文借用scratch,从信息素养的信息意识、信息能力和解决问题能力等三方面进行阐述,如何有效提高学生的信息素养。

应用分层教学,有效提高小学外来务工子弟的信息素养

近年来，随着城市经济发展的不断深入和城市化进程的进一步加快，一批批外来流动人口进入常州，随之带来的是随同父母进城的小学外来务工子弟也逐年增加。由于各种因素影响，他们在信息技术素养上和本地学生有明显的差异。本文首先分析了现在很多小学外来务工子弟信息素养不高的原因，并进行了理性分析，接着提出了应用分层教学，从而有效提高小学外来务工子弟信息素养的几点策略。

优化上海外来务工人员子弟学校艺术特色教育的调查报告

为进一步探究外来务工人员子弟学校的艺术教育方法及艺术特色教育的拓展意义,选取上海一所相关特色学校为专访对象。经调研,发现学校艺术教育的起步时间与学生良好乐感的培养及行为规范的形成成正比;学校艺术特色教育的分层设计能有效促进孩子健康品性的养成,增强学生的社会责任意识;专家型高校师资的参与,能有效提升普教师资的践行能力,拓宽基础教育的视域,形成高等教育与基础教育在教学科研领域的双赢局面。呼吁社会各界应尽快共同关注外来务工人员子弟学校的艺术特色教育,从不同角度扶持,使之不断完善,缩小与上海公立学校的差距,朝着规范化和常态化的方向健康发展。

“双减”背景下外来务工子弟学校家庭阅读的困境与对策

外来务工随迁子女的教育与发展问题,一直是政府和社会关注的热点。而目前外来务工子弟学校的教育资源不足,家长的教育理念落后,家庭学习资源匮乏,影响了学生综合能力的发展。“双减”政策下,外来务工子弟学校利用家校社多种资源推进家庭阅读,为学生的全面成长奠定阅读基础和成长动力。本文笔者利用学校家庭和社区的多种资源解决阅读书籍问题,再通过课堂和课余指导激发学生阅读热情,规范学生阅读方式;线上线下的家长学习,提升家庭教育理念,开展形式多样的家校学习活动,推进亲子阅读,着力提升外来务工子弟的阅读品质和整体素养。

“具身学习”:指向务工子弟生专注力发展的新样态课堂探索

前期观察发现,"离身"学习是务工子弟生普遍存在的课堂行为表现,这与其学习起点低、学习习惯差等相关之外,与务工子弟学校长期局限于传统课堂教学模式也存在着很大关联。为培育务工子弟生适应未来社会的主动、专注学习品质,H校设计、实践探索了基于"具身学习"为特质的课堂变革行动。该变革行动以改变务工子弟生课堂学习的专注力及自主性为主要指向,以时间调控"状态"、课型转变"学式"、检测促进"自主"为路径和实施策略。既显著提升了务工子弟生课堂学习专注力及自主性,也在一定程度上促进了务工子弟学校教师课堂变革意识和参与力。

以流动少年宫为载体在外来务工者子弟学校中开展科普活动的思考

以流动少年宫为载体在外来务工者子弟学校中开展科普活动中应注意:构建以"科普兴趣小组"为核心的主模式,提高孩子们对科普实践的兴趣;搭建以"科普展示巡演活动"为载体的主平台,不断开阔孩子们的科技视野。

外来务工者子弟学校品质化发展的困境与对策——以杭州市余杭区为例

提升外来务工者子弟学校的办学品质,让外来务工者子弟也能享受高品质的教育,是实现教育公平、推进基础教育高质量发展的需要。对杭州市余杭区外来务工者子弟学校的调查分析显示,外来务工者子弟学校的品质发展,关键是落实政府的义务教育主体责任,完善规范层面的义务教育保障措施,同时要规范办学行为,激发学校标准化建设和品质化发展的主动性。