动作发展序列理论及体育教学案例分析

为突显以学生为中心的教学理念,提供给体育教学、运动训练工作者动作发展序列理论与实践资源。运用文献资料、个人教学实践等研究方法,针对动作发展中动作发展序列理论与实践、当前体育与健康的课程标准、教师用书、教科书中相关运动技能学习内容设计进行研究分析。得出动作整体与部分发展序列的相关特征价值,即整体发展序列的阶段性、可预见性、基础动作与生理年龄的相关性;部分发展序列中特定项目的动作特征形象与特征途径的组合性。剖析动作发展序列的应用局限性。同时采用教学案例方式针对跑步、立定跳远项目的发展序列特征与体育教学中内容设计进行分析和相关原理阐述。

学龄前儿童跳跃动作序列发展研究

跳跃是最重要的基本动作技能之一,在日常生活和体育锻炼中都至关重要,而且跳跃动作的发展也是有迹可循的。动作发展序列对基本动作技能的习得具有指向性和可预见性,通过研究学龄前(3-6岁)儿童的跳跃动作发展序列,可了解儿童跳跃动作的学习和发展特征,为相关教学和训练服务。本文运用实验法对186名3-6岁儿童进行了研究,研究发现:(1)在跳跃动作的发展序列中,落地动作最先形成;(2)训练干预能有效促进上肢动作的发展;(3)国内外儿童跳跃动作发展序列存在差异。基于实验发现为幼儿的跳跃动作学习提出建议:(1)在教学中设置长期有规律的训练干预计划;(2)跳跃教学中制定适合3-6岁学龄前儿童动作学习的教学策略;(3)正确把握儿童动作技能发展序列,促进幼儿体育课程发展。