功能性动作实施过程中教师渗透德育的研究

幼儿功能性动作教育作为幼儿园一项重要活动之一,在承担培养幼儿动作能力的同时,也在潜移默化地影响着幼儿的道德品质。通过对幼儿教师在功能性动作实施过程中融合德育的现状调查,发现德育内容渗透的全面性仍需增强、方法亟待多样化。为解决这个问题,提出以下解决措施:提高幼儿教师的综合素质,设计内容丰富多样,潜移默化地进行教育。希望通过这些措施,在功能性动作实施过程中能更好地融入德育工作,培养幼儿形成良好的道德品质。

巧用身体重心来实施器械体操教学

体操教学中身体重心是解决教学重点和难点的关键,分析体操动作就要以重心来做出发点。本文主要讲了器械体操中身体重心的作用,特别是介绍了静力性动作和摆动动作的实施重心的重要性。

论-ing式和to-infinitive式的区别——英语动词非谓语形式研究

传统语法对“_ing”式和“to_infinitive”式的用法区分作了一系列规定性阐述 ,但只从一些语言现象上作出论述 ,未能从语义实质上揭示其运作规律。本文将以当代语法大师Quirk和Leech的观点作为理论依据 ,采取比较的方法 ,从认知的角度研究两种形式的语义特征和语用功能 ,揭示其含义及规律 ,力求清楚地区分两种形式的不同语义 ,以利于深入。

释例阐述非谓语动词“v_ing”式和“to_v”的语义区分

语法书上都有"v_ing"式和"to_v"式的用法区分,但只从一些语言现象上作出论述,未能从语义实质上揭示其运作规律。文章以当代语法大师Quirk和Leech的观点作为理论依据,使用释例对比的方法,从认知的角度研究两种形式的语义特征和语用功能,揭示其含义及规律,力求清楚地区分两种形式的不同语义,以利于深入、系统地研究英语动词的非谓语形式。

英语动词非谓语形式“v+ing”式和“to+v”式的语义区分

文章从认知语言学的角度研究英语动词的两种非谓语形式"v+ing"式和"to+v"式的语义特征和语用功能,揭示其含义及规律,力求清楚地区分两种形式的不同语义,以利于深入、系统地研究英语动词的这两种非谓语形式。

是“海を泳ぐ”还是“海で泳ぐ”

是“海を泳ぐ”还是“海で泳ぐ”大连外国语学院姚艳玲有时会遇到这样的问题，“在大海里游泳”，译成日语是“海泳还是“海泳”。也就是“泳”这个动词所要求的场所后续格助词是用还是用。与此相类似的语例还有：是还是？是还是散步？是还是？是还是？是还是“廊下走”？...