延伸的意义——芭蕾基训课中动作的点线结合与音乐的关系

作为一名从事舞蹈钢琴伴奏的老师,笔者发现学习舞蹈的学生跟其他孩子相比有着较好的乐感,这多半缘于环境的熏陶——在他们的学习生活中,音乐无处不在。作为舞者,要让肢体语言与音乐融合,需要有较高层次的音乐理解力和表现力,如何把对音乐的理解与感悟融入到舞姿中,从而达到完美、和谐、统一,笔者认为应从最基础的舞蹈基训课做起,从小培养习舞者的音乐修养。

“触れる”和“触る”的区别分析

"触れる"和"触る"都有"触"、"碰""摸"的意思,但意义并非完全相同。二者究竟有何区别?是否完全可以互换?本文将通过对例句的分析,着重比较说明"触れる"和"触る"在表达"接触"、"触摸"含义时的区别。

浅谈舞蹈基训课中钢琴伴奏如何选曲

钢琴伴奏是舞蹈课堂教学的重要组成部分,对升华舞蹈教学效果起着重要的作用。而其中最为重要的就是如何选择合适的伴奏曲目。本文从风格特点、动作性质和学生的年龄层次三个方面对如何选曲进行了阐述。

“拥、抱”都是中性词

“拥、抱”都是中性词方文一１９９３年第２期《古汉语研究》肖楠先生的《一本精于辨审的同义词典─—评＜简明古汉语同义词词典＞》一文介绍该词典对“抱、拥”的辨析说：《简典》认为‘抱与保、孚、伏等同源含有怀藏的意思’。是‘中性词’，而‘拥与邕、臃、雍、壅等同...

浅谈艺术体操教学中音乐的选择

艺术体操教学课各部分音乐的选配要根据各部分的目的、要求、特点的不同而进行针对性的选择。音乐的选配关键要与动作性质相配合 ,充分发挥动作表现音乐情感的作用。

LQT2模型室性心律失常电生理机制研究

为探讨心室肌跨壁复极离散度 (TDR)和心脏兴奋的恢复性质在长QT综合征 (LQTS)室性心律失常发生过程中的作用 ,应用冠状小动脉灌流的兔左室肌楔形组织块标本 ,分模型组和对照组 ,采用浮置玻璃微电极法同步记录心室肌内、外膜心肌细胞动作电位和跨壁心电图。模型组以 30 μmol/L的d sotalol台氏液灌流 ,制备LQT2模型。对照组以标准台氏液灌流。结果 :模型组和对照组比较TDR有显著性差异 (83.6± 14 .0msvs 4 8.6± 5 .3ms,P <0 .0 1,n =10 )。模型组内、外膜动作电位时程 (APD)恢复曲线最大斜率均大于 1,而对照组均小于 1,两组间APD恢复曲线最大斜率比较有显著性差异 (P <0 .0 1,n =2 0 )。模型组在S1S2 程序刺激下尖端扭转型室性心动过速的发生率为70 %。对照组无 1例发生室性心律失常。结论 :心脏兴奋的恢复性质和心室肌TDR均参与了LQT2室性心律失常的发生。

体育课身体素质练习游戏教学法例解

体育课身体素质练习游戏教学法例解南京师范大学体育系朱锋１游戏教学法的目的学习本身是一种艰苦的劳动过程，毅力对维持学习动力起着重要作用。但从某种意义上讲，兴趣则更能激发人们的学习积极性，使学习由“要我学”变成“我要学”，从而极大地提高学习效果。游戏教学...

一种特殊构成形式的俄语副词

俄语中有一种由形容词化了的形动词构成的副词,如:这是一种特殊形式的副词,按意义分类它们属限定副词,表示动作性质、行为方式和方法上的细微差別,在句中回答的问题。目前国内外出版的俄语语法书和专著一般把这种形态的副词看做同以结尾的、由性质形容词构成的副词同属一类,很少专门论述。笔者认为。

技巧运动

G833.42男子技巧"双重倒立坠落成颈上倒立"高难创新动作的可行性分析=Feasibility analysis of the skillof double-hand handstand to handstand on theneck in men acrobatics[刊,中,A]／赵秋爽(厦门大学)／／天津体育学院学报.-2003.18(3).-83-85参7(SJ)