从排球比赛动作数量探讨排球运动的某些规律

一、问题的提出决定运动成绩的各种因素都在发展、变化,竟究怎样提高运动成绩?如何进行训练?训练什么?如果了解并掌握本项运动的发展规律,就有助于解决以上问题,也是我们应该研究的主要问题。我们认识事物既要认识它的质,也应把握它的量,事物的质和量是对立统一的,是相联系而存在的,把握了事物的量可以使我们对事物的质认识得更准确。事物的量有其多方面的内容,同一事物有其不同方面的量。

《男子体操教学训练大纲》中动作设置的时效性研究

《体操教学训练大纲》(以下称《大纲》)是全国 6 - 1 5岁业余及专业体操运动员训练与比赛的依据。从 1 986年制定至今 ,国际体操评分规则已修改四次 ,频繁的规则修改使动作的难度出现了不同程度的下降 ,已使《大纲》逐渐失去了对训练的指导价值。本文对全国 1 3个省市的体操二线队伍及知名体操专家进行了调查 ,从《大纲》的技术训练部分入手 ,对《大纲》的动作数量、难度变化以及与训练的不相适应进行了深入研究 ,并针对《大纲》

竞技体操中双杠动作分类的初步研究

本文在了解双杠动作的结构及其发展特点的基础上,初步明确了双杠各类动作的本质特征和动作间的内在联系。通过分类研究认为,以建立在按基本技术特征划分基础上根据支撑特点再划分的辅助分类法是现阶段双杠动作分类研究中较合理的方法。现阶段双杠动作的空间结构及其固有次序可以在支撑特点、基本技术特征和难度因素三位一体的排列中确定。

对我国艺术体操个人项目基本难度动作的分析

一、研究与分析 (一)中、外艺术体操大赛前8名高难动作数量对比。本文对六运会艺术体操个人前8名和十三届世界艺术体操锦标赛个人前8名,在绳、圈、棒、带四项中,每套动作的高难动作数量进行了统计,计算出每个项目前8名高难动作的平均数(表一)。

动作记忆规律对动作技术学习的影响——以再现法为研究范式

研究尝试从基础理论层面着手,以动作记忆为切入点,通过再现法来探究动作操作的记忆进程以及动作操作的记忆特点,为运动技能的学习提供心理方面的理论支持,进一步为体育教学内容改革提供理论依据。

关于筋斗的骨干动作体系的研究

筋斗是自由体操难度水平的主要标志,也是技巧运动的主要内容,同跳水、武术等项目以及戏曲武功等都有一定联系,它对健身锻炼也有着重要的价值。而且,筋斗是体操动作系列中历史最久、动作数量最多、难度最复杂多变的部类之一,历来是体操训练的重点。因此,筋斗训练研究有着重要的意义。应当从何着手呢?应当沿着怎样的系列前进呢?

男子少年体操运动员技术训练中的基本动作、基本技术及基本功

男子竞技体操六个项目的动作,随着体操技术的不断发展,动作数量越来越多。从最简单的前、后滚翻到超C组的空翻二周加转体360°动作,总数就有几千个。动作的技术也随着体操动作难度的加大而更加复杂。六十年代在自由体操中直体空翻转体360°被认为是很复杂的技术了,但到七十年代又出现了直体空翻转体1080°的动作,其技术就更加复杂。然而现代体操比赛的一套动作(跳马除外)一般都在11—15个,最多不超过20个动作,这样把男子六项按国际比赛的要求,规定动作和自选动作加起来。

单杠技术发展历史简析

单杠作为体操比赛的一个项目,已有一百多年的历史。从1862年在捷克举行的第一次体操比赛中出现单杠项目以后,历届奥运会和世界体操锦标赛都有单杠项目。最初的单杠是用直径为6厘米的木杠,由于杠粗,只能做简单的摆动和用力动作。例如1907年在捷克布拉格索科勒“鹰”运动团体第五届比赛的优胜者佛·埃尔滨的单杠成套动作中。

对改进体育院系体操技术考核评分方法的初步研究

一、前言众所周知,考核是教学过程中的重要环节,它对于督促学生学习,获取反馈信息,检查教学质量,进一步改进教学等方面有着重要的作用。然而,考核方法本身的科学性程度又直接影响到考核的效果。因此,不断改进和完善考核方法是实现考核科学化的重要途径。长期以来,体育院、系体操技术的考核基本上采用类似于竞技体操的评分方法。

对中学体操教学的几点意见

一、中学体操教学必须以增强学生体质为根本目的依据教育部编制的中学体育教学大纲的要求,其主要任务是:使学生发展身体,增强体质;掌握体育的基本知识、技能、技术和科学锻练身体的方法,向学生进行共产主义和体育道德品质教育。而其中增强学生体质则是首要任务,也是中学体育教学的根本目的。

统一体操教学技术考核方法初探

一、问题的提出技术考核是体操教学的重要组成部分,是检查教学质量,引导学生积极学习的重要手段之一。据我们了解,在东北三省24所大专院校和辽宁省的10所中学里,有的自订考核规则,考核标准不相同;有的以竞技体操规则为主,自定细则,或根本没有细则和统一际准,由教师自行掌握打分。体操考核没有统一科学的标准,测验制度不完善,严重影响我国学校体育中体操教学质量的提高;我国体操运动出现人才匮乏局面,与此是有关系的。其实。

培养体操“后备兵源”初探

当前竞技体操项目的发展趋势是:动作数量多,难度大,独创新颖,具有艺术感,达到了难、新、稳、美和立体化的水平。事实证明:高超的技巧一般能为青少年选手所掌握,而培养高水平的体操运动员,则需要对少年儿童运动员进行早期专门化的模式训练,并建立合理的训练体制。本文就江苏省体操运动开展的状况,试谈如何培养体操“后备兵源”。

吊环技术的系统训练及早出成绩——男子体操教学训练大纲分析之二

吊环是一个力量性项目,还有大量的摆动动作.在吊环技术的发展史上,吊环的成套自选动作,以用力动作为主呢?还是应以摆动动作为主呢?曾有过不同的意见和范例。世界历代吊环名将:阿扎良的用力动作占70％;早田的用力动作占50％;安德里阿诺夫用力动作占20％;而比洛泽尔采夫和李宁的用力动作占30％—40％左右。从目前世界优秀运动员的动作来看,

对1980—1992年冬奥会花样单人滑冠军自由滑特点评定的研究

当前,花样滑冰单人滑的竞赛包括两个部分:技术滑和自由滑的比赛,而占决定性位置的是自由滑比赛的成绩。因此,分析研究自由滑项目在竞赛中的编排内容和结构是十分必要和重要的。M·B·戈里申娜(1975、1986年),H··伊洛什妮科娃(1978年),··莫洛卓娃(1983年)为此做过研究。但是,最后一次对上述问题的研究止于1986年,也就是说目前尚缺少1988—1992年度时期,优秀花样滑冰选手的自由滑编排结构的研究;因此。

花样滑冰运动员的控制训练

1 比赛和训练负荷 单人滑运动员比赛负荷可分为短节目和自由滑。为了用分数对比赛负荷进行评价,可采用表1。 对自由滑比赛负荷量的评价有如下指标:K(自由滑动作总量);T(自由滑总难度);C(一个动作平均难度);C′(1分钟自由滑难度);I(强度。

体操课校内实习运动负荷的定量分析与评估

我院体育系肩负着培养中学体育师资的历史使命,中学体育课的根本任务是有效地增强学生体质和提高健康水平,为青少年成为全面发展的人才奠定良好的物质基础.而增强学生体质唯一有效手段是科学、合理地安排运动负荷量,这也是衡量体育课质量好坏的重要标志.

畧論汉語动詞的重迭法

一汉語的实詞,除代詞外,每一类都有一部分可以重迭使用,經常重迭使用实詞,可說是汉語的特点之一。汉語各类实詞中,最常重迭使用的是形容詞,其次要算动詞。汉語动詞的重迭方法和作用也甚繁多,有必要来探索一下。在談到汉語动詞的重迭方法和作用之前,得先把动詞重迭的范围划清一下。汉語里,表示动作数量的方式有一种是即用表示动作的动詞來表示动量的,例如“笑了一笑”“想一想”。由于这种語言格式里重复使用了同一的动詞。

努力攀登双杠技术高峰

看了一九七七年全国体操比赛,确实感到我国体操技术水平发展很快,在攀登体操运动技术高峰的道路上,又迈出了可喜的一步。在整个男子比赛中,显示了三个特点:动作难度大,不断有创新;编排有改进;各项水平齐,质量有提高。双杠比赛和其它项目一样,也有较大发展。除了蔡焕宗做的“

对当前男子自由体操技术发展的几点看法

一、1978年全国体操个人比赛男子自由体操技术情况 (一)、难度普遍提高 1978年全国体操个人比赛于6月6日至10日在上海举行。参加男子自由体操比赛的运动员有110人,动作难度普遍提高。从出场来看,采取团身后空翻两周等高难动作的运动员共100人,占90.9％。这些动作包括了当前世界潮流常见的各种高难动作,其中如旋,去年9月在长沙比赛时,只有10人做,这次就发展到23人。在当前世界潮流中,男子用直体后空翻转体720°出场已属落后,用团身后空翻两周出场也显得平淡了。把这两个动作除掉。

编排技巧成套动作的“节能观”

本文就当前世界各技巧强国训练的日益科学化和训练、技术水平的接近引起的竞争激烈,提出了以"节能观"为运动员编排自选成套动作,使之在大赛中能以充沛精力完成动作,发挥水平.并就编排动作与"节能"的有关因素提出了具体方法,因此具有实际意义.