聚焦课堂“深度对话”,实现学生深度理解

要实现课堂的深度对话，其根本原点在于有意义的话题，而后通过“动力导航”的运用策略及对话瓶颈中教师的追问策略，实现对话向纵深推进，促进学生自我反思。教师引导学生进行深度对话，应该具有联系、建构、反思和延续四个由浅入深的思维过程，并由此探索出生成话题、多重对话、视域融合的深度对话教学模式。