从解释到解读:框架建构论的动员过程与场域

框架建构论是西方社会运动研究的一个重要理论,该理论的形成和发展标志着西方社会运动理论从非理性到理性、从宏观到微观、从解释到解读等诸多的传统转向。框架建构论从微观动员的过程,对社会运动中的意识形态、文化、话语和符号性行为等"框架"进行了很好的"解读",并形成了一套具有全新视角和完整体系的社会运动理论。框架建构是观念、价值、文化和集体共同感等心理认知的重塑,使一群看似毫无关联、或相对疏散的社会群体聚集起来,形成一个具有共同观念、价值追求、集体共同感的高度组织化的群体。场域视角可以用来分析社会运动中框架建构者主观意识之外独立的结构性因素,包括社会意识形态、大众文化、政治结构和媒体等。

基于表面肌电的运动员训练过程实时监控与评估系统的设计与实现

研究并实现了一种在体育运动教学、训练和训练效果评估中使用的 ,基于表面肌电的运动员训练过程实时监控、离线分析系统。根据系统的设计指标设计系统框架 ,分析肌电信号中噪声的来源 ,对原始肌电信号进行噪声抑制 ,采用成熟的肌电数据分析方法解析肌电。结果表明 :达到了系统的设计目标 ,肌电信号噪声小 ,肌电解析方法能满足运动分析的要求。系统实时在线监测运动员的训练过程 ,离线对训练效果进行分析和对比试验 ,对训练过程具有指导意义。

电力动员研究

从解释电力动员内涵并分析电力动员特点入手,说明电力产业链的构成。依据电力产业链的上、中、下游的动员特点,分别从分类防护发电企业设备与建筑、根据安全威胁类型保障输配电网安全运行、根据事件级别分层分区合理调度电能和获取一次性能源动员潜力数据以保证发电量等4个方面提出4种电力动员模式。电力动员时序过程分为3个阶段:包含潜力调查、预案以及保障队伍建设的准备阶段、包含动员决策和具体实施的实施阶段、恢复原有电力运行机制的复员阶段。

族性动员及其消抑研究

族类群体的政治行动离不开政治动员的环节,族性动员普遍被视为现代政体中一种潜在的非整合性力量,其发生往往都以族性认同为内核或工具,再加上族群精英或族群政党进行有效的政治动员才得以实现。族性动员是一个族群围绕一定的族群认同(例如肤色、语言、风俗等)进行组织,以追求集体目标的过程。族性动员一旦发生,其对国家秩序、族群关系、经济发展及社会安定造成极大的破坏,由此引发的多米诺效应也许会延续更长的时间,往往造成国家政治秩序紊乱、族群社会行为失范、民众恐惧心理加剧,其后果往往远超过于此,溢出效应可波及邻国,导致地区安全危机,甚至国际安全危机。研究族性动员的理论与实践,有助于深刻洞察民族政治行动的发生、发展规律。族性动员既是一个过程,又是一个行动系统。族性动员既有方向性,又有技术和路径支持。目前,国内对族性动员的理论研究不够深入,缺乏系统分析与建构。在实践层面上,群体性事件爆发的频率在加快,身处全球化、信息化、网络化的大背景下,事件、运动及动员产生的模仿效应在增强。因此,对于民族国家及政府而言,不断寻求有效的整合与消抑策略,防范与管控失控的族性动员,将是任重而道远的过程。

山西各根据地南下干部动员活动纪实

解放战争时期,为迅速接管政权,中共中央作出抽调干部南下的重要战略决策。山西各根据地自抗日战争胜利后即源源不断地向全国输送干部,成为支援全国新区开辟和建设的重要干部输出地,积累了丰富的干部动员抽调经验。在动员过程中,各级党委组织召开动员大会进行集体动员,打通干部思想,鼓励干部南下。大会之后,将干部划分为小组讨论酿,互相带动、互相影响,使干部积极主动报名南下。

青少年训练主体概念的重建

在原有的运动训练学的背景下,我们在此处描述的对运动训练质的研究设计肯定会被看作是在以自然科学中的量为主导的学科中的一个例外,我们的研究目的在于获得对青少年训练对象的理解。站在教练员的立场,与此项研究相关的方面是错综复杂的,换句话说,此项研究的重点不是研究者的视角,更多的是被研究者的立场观点。本项目的研究内容是青少年训练过程中运动员主观条件的重要性,研究重点是探讨无法进行标准化研究的知识所适用的研究形式。调研几乎涵盖了儿童及青少年训练阶段的全部时间节点,采取了部分标准化、主线鲜明的采访形式,使得调研目的得以完美实现:实事求是地凸显出青少年竞技类运动项目训练体系的内在特征,并且可以对这些特征的合理程度在各种运动项目的对照下进行比较分析。与量化研究方法相比,成功青少年训练的主体概念项目强调了质性研究方法的特征,其采用的调查分析方法体现了探索特性,重建或建设性的特性和形成理论的特性。然而在调查结论中得出了一个成功青少年教练主观理论的逻辑,完全颠覆了针对调研中心思想预先规定的主题结构,有必要通过实验进行更多以客观认知与调查分析为基础的干预性研究,以澄清青少年训练中一些尚不明确的细节问题。此外,在研究成功的青少年训练时,如不考虑教育学、心理学、社会学等方面的因素,我们无法单单从训练科学的角度出发就能足够系统化地分析儿童和青少年在"日常理论"中的训练过程。