大学生运动处方平台在“动态可控式”创新教学中的应用研究

为了使目前计算机应用技术和教学改革紧密结合,本文结合创新教学提出把大学生运动处方系统应用和动态可控式教学结合起来,试验结果表明两者的结合可以正确引导学生进行项目的选择,从而充分调动学生学习的积极性。充分发掘学生的运动能力,并使教学工作朝着预定的目标发展,能有效提高教学效果,促进学生成绩的提高和技术的掌握。

基于“动态可控式”创新理念的教学改革研究

本文提出"动态可控式"教学模式。使教学系统始终处于最优的动态平衡状态,从而充分调动学生学习积极性。充分发掘学生的运动能力,并使教学工作朝着预定的目标发展。实验结果表明:"动态可控式"教学模式是对体育教学的有益探索,能有效提高教学效果,促进学生成绩的提高和技术的掌握。

动态可控式教学在高校乒乓球教学中的运用

动态可控式教学法是一种新型教学方法,通过充分运用教学现场资源,让教学课堂始终处于一种动态状态,使得教学反馈不断生成。本研究以实验法分析高校羽毛球在教学中动态可控式教学的运用以及运用效果,为高校羽毛球教学教学方法的创新以及教学效果的提升奠定了理论基础,对促进高校羽毛球教学的提升具有重要的现实意义。

分析动态可控式训练法在高校速度滑冰训练中的应用

目前,动态可控式训练法被广泛的应用于我国高校的速度滑冰训练中,对学生的训练进行了有效的控制,并能够及时的反馈出学生在训练过程中的实际情况。本文先是对动态可控式训练模式的建立进行了概述,又详细阐述了动态可控式训练优化方法的制定,最后分析介绍了动态可控式训练法在速度滑冰训练过程中的作用。

“动态可控式”教学模式在高校篮球选项课教学中的应用研究

为了摆脱传统的教学训练模式的束缚,培养学生的创新精神,开创学生积极主动的学习新模式。因此提出＂动态可控式＂教学模式,并根据设想选取一定实验对象进行教学实验,验证新教学模式的可行性,提出改进措施。实验结果,＂动态可控式＂是可行的和必要的,对促进技术的掌握是有效的。

动态可控式教学在体育舞蹈教学中的实验研究

本文以动态可控式教学在体育舞蹈教学中应用为研究对象,利用文献资料法、实验法、数理统计法以及逻辑分析法来对其进行分析研究,分析动态可控式教学在体育舞蹈教学应用中对体育舞蹈技术水平的影响,以此来证明在体育舞蹈教学中动态可控式教学所起到的作用,为当代体育舞蹈教学方式的改革提供支持,为同类课程教学路径的开拓提供参考。研究发现,动态可控式教学在体育舞蹈教学中所取得的教学效果,明显优于传统教学方式,动态可控式教学相比较传统的教学方式,不仅能够提高学生学习兴趣,还能够帮助学生提高其体育舞蹈技能水平、舞蹈表现力和双人配合能力。对于教师层面来讲,其可以全面提升教学质量,对教学评价体系进行完善,使其更加科学合理,还可以拓宽教师与学生的沟通渠道。

动态可控式训练模式在高校田径训练教学中的应用

为充分挖掘高校学生体育运动潜能,发挥学生的运动天赋,选取高校田径训练教学,遵循“反馈训练,动态平衡”的田径训练教学原则,提出了“动态可控式”训练模式。经过一系列理论探究总结出,“动态可控式训练模式”可促进学生运动训练的过程中处于最优的平衡态,对于排除训练过程中带来的运动干扰,促进高校田径训练教学质量的不断提高具有积极意义。

基于系统论理念的“动态可控式”教学模式理论构建

随着高校体育教学改革的推进，对体育教师的专业能力和实践能力都提出更高要求，在此背景下，如何促进体育专业师资培训水平的提高是体育教育专业面临的主要问题。面对传统教学模式的不足，文章借鉴系统论的相关观点，提出“动态可控式”教学模式。该种教学模式强调教学反馈和教学控制的动态平衡，从而突破目前体育专业教学的缺陷，提高体育专业的教学效果，培养合格的体育师资力量。

“动态可控式”教学模式在体育专业篮球课教学中的应用

篮球运动在高校具有一定的群众基础,深受大学生喜爱。但在体育教育专业篮球课的实际教学过程中存在传统教学模式无法满足不同层次学生的锻炼需求,以及教学过程控制难度较大的问题。借鉴系统论的有关观点,提出采用“动态可控式”教学模式,促使体育专业学生更好地掌握篮球运动的技战术水平,从而提高学生的专业和实践能力。

动态可控式训练法在高校速度滑冰训练中的应用

目前,动态可控式练习法已经被普遍运用在高校的速度滑冰练习中,对学生的训练效果实现了有效的提升,并能够及时反馈出学生在训练过程中的实际情况。该文首先对动态可控式训练模型的形成过程做出了阐述,又详尽介绍了动态可控式练习法优化方案的建立,最后分析阐述了动态可控式练习法在整个速度滑冰练习流程中的重要作用。以期进一步缩小运动训练方法之中存在的盲目性,从而达到最佳的运动锻炼效果。

反馈训练,动态平衡——动态可控式训练模式在高校田径训练教学中的应用

田径训练教学是高校体育科目的重要组成,因此其训练质量的高低直接决定了高校学生身体素质和体能发展水平。在田径体育训练模式构建的过程中,训练计划至关重要,但是实际教学环节按时、按量完成教学训练计划的情况并不多,因此就需要对田径体育训练教学计划进行适时的修正、调节和管理,不断满足学生训练需求的同时,提高体育课程教学效率。基于此,本研究中以理论分析法和案例分析法,提出开展"动态可控式"训练模式提升高校田径训练教学效率,细化分析在"反馈训练、动态平衡"理念下,动态可控式教学模式的应用途径及意义,旨在为提升高校田径训练教学质量奠定坚实基础。

艾烟可控式动态吸入染毒对大鼠血清中LDL-r、ICAM-1及心脏组织形态的影响

目的:观察长期暴露于不同浓度艾烟环境下大鼠的脂质代谢、血管内皮及心脏组织形态的变化,为探讨艾烟对心血管系统安全性评价提供参考依据。方法:将168只Wistar大鼠随机分为4组,即空白对照组、低浓度组、中浓度组、高浓度组,每组42只,分别暴露于0%、10%、40%、70%浓度(以染毒柜不透光率度量)的艾烟环境中,每天干预20min,连续干预6个月后取材,采用酶联免疫吸附测定(ELISA)法检测各组大鼠血清中低密度脂蛋白受体(LDL-r)和细胞间黏附因子1(ICAM-1)的含量,用苏木精伊红染色法将心脏组织切片染色后观察不同浓度组大鼠心脏组织形态的改变。结果:(1)低浓度组艾烟干预后,大鼠血清中LDL-r、ICAM-1的含量与空白对照组比较差异均无统计学意义(均P>0.05);中浓度组大鼠艾烟干预后,血清中LDL-r含量显著升高,与空白对照组比较差异有统计学意义(3.87±0.27)mg/mL vs(2.12±0.13)mg/mL,P<0.01),但ICAM-1含量无显著变化;高浓度组大鼠血清中LDL-r含量有上升趋势,但与空白对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),ICAM-1含量显著上升(P<0.01)。(2)心脏组织形态改变:光镜下观察各组心肌纤维及心肌细胞均未见异常改变。结论:低浓度艾烟长期干预对大鼠脂质代谢、血管内皮未见显著影响,低浓度艾烟临床使用相对安全;中浓度艾烟长期干预使大鼠胆固醇清除率显著升高,提示艾烟对脂质代谢有良性调节作用;高浓度艾烟对血管内皮有一定损伤,其损伤机制有待于进一步研究;各浓度组艾烟均不造成心脏组织的病理改变。