多媒体动态图示引导法在排球正面扣球技术教学中的应用

在正面扣球教学中运用动态图示引导法,建立扣球技术运动表象诊断与实时双向反馈机制,以帮助学生快速形成或修正动作表象,强化动作概念,建立正确的技术动力定型。通过教学实验,验证了多媒体动态图示引导法的教学效应和可行性。

“几何画板”动态图示在辅助《大学物理》教学中的应用

给出了应用几何画板制作质心运动轨迹和刚体运动的动态图示,介绍了如何图解习题实例的方法。

基于VSL的动态图示表的实现

复杂虚拟系统的交互界面,一般由二维的动态图示框架构成。但是用Virtools自带BB模块过于复杂和繁琐。本文提出一种基于VSL的混合模式的的解决方案,用简单、清晰的流程和更有效的方法,实现动态图示表。

基于Mathcad的动态图示教学法探析

将多媒体动态特性融入高等数学教学,是将抽象的数学理论可视化的一种有益的尝试.本文利用Mathcad软件的多重图示与动画功能来设计情景及实例.结合微积分中相应模型、通过动态变换、轨迹描绘等方式探究动态图示教学模式,从而达到了抽象理论的可视化.另外,对动态图示教学的相关数学认知也进行了探析.

动态图示法,化解历史教学中“定性”“定量”问题——对2017年全国文综Ⅰ卷第31题的反思与探索

高考题是经过命题专家反复思考的成果,一般都具有较高的研究价值和教学运用价值。在高三教学中,教师应努力挖掘高考题中隐含资源从而为教学所服务。本文即对一道历史高考选择题的反思,发现其所含知识点存在＂定性＂＂定量＂的问题使学生产生极大疑惑,采用动态图示法可以有效提升学生对该问题的理解能力。

英介词语义隐喻扩展——从through的动、静态意象图式谈起

through的动、静态意象图示说明,英介词语义在由动态空间概念义向其他抽象域的延伸过程中,隐喻是有效的认知工具。这一认知工具揭示了认知思维和语言表达之间最本质的联系。

Low Dynamic Range Solutions to the High Dynamic Range Imaging Problem

While capturing a real world scene using a common digital camera, due to limitations of the sensor dynamic range, we will not be able to capture the entire dynamic range of the some. This problem is evident while capturing a picture of a some which has both brightly and poorly illuminated regions. High Dynamic Range （HDR） imaging aims to recover the entire dynamic range of the scene by compositing multi-exposure images. Tone reproduction is required for displaying HDR images as the corresponding Low Dynamic Range（LDR） images on common displays. This paper discusses novel approaches to reconstruct LDR images directly from multi-exposure images. It is assumed that there is no knowledge of camera response function and other camera settings. At last, it is explained how this task can be achieved effectively for static and dynamic scenes.