自制动态教具在高中生物学课堂教学中的应用

高中生物学知识点庞大复杂,概念抽象难以理解,这给学生深刻理解和应用生物学概念,发展生物学核心素养这一高中生物学课程目标带来了巨大的挑战。因此,为了更加直观清晰地将难以理解的生物学概念呈现在学生的面前,本文具体介绍了自制动态教具的重要性、意义、制作步骤与应用实例,将自制动态教具作为一种有效的教学手段在教学中运用,有利于学生对相关重难点知识的掌握和教学目标的达成,提高教学效果,以期为培养和发展学生的生物学核心素养提供参考。

生物群落演替动态教具

教具种类多样。在生物学教学中有效利用教具能够使学生理解和掌握生物学知识。介绍一种由简易材料制作而成的生物群落演替动态教具,通过教师或者学生的演示呈现生物群落演替的动态过程,刺激学生的感官,加深学生对生物群落演替知识的掌握。目前,中学应用较多的是静态教具,动态教具相比于静态教具能更好地吸引学生。基于此,中学教师应该积极开发有关生物学课程的动态教具。

一种电流等效的动态可视化教具创新设计--初中电学入门"电流流向"探究

在初中电学入门学习时,对于电流在电路中流向的传统讲授缺乏生动的教具支持,感性材料不明显,以至于难以激发学生入门学习时的兴趣。针对这一现象,文章提出一种可探究电流流向的等效的动态可视化教具设计,以期能为教学提供参考。

基于3D打印技术教具的设计、开发与制作:以“鸟的双重呼吸”教具为例

“鸟的双重呼吸”是初中生物的重难点内容,为了帮助学生构建“鸟的双重呼吸”重要概念,通过文献查询和实践研究,进行“鸟的双重呼吸”动态教具的设计,使用犀牛建模软件进行3D建模,选择透明树脂进行打印,并借助物联网技术,利用尼龙、LED灯带和气泵等材料,完成教具的制作。将该教具应用于初中生物教学中,能够形象地模拟“鸟的双重呼吸”动态过程,将“鸟的双重呼吸”抽象的概念具体化、形象化。