学生对动态难度游戏的享乐体验与成就目标取向选择

享乐是学生在游戏学习过程中体验到的积极情感,它是给学生的一种内在奖赏。文章用学生感知静态难度游戏的高、低两种难度状态下的享乐体验,与具有动态难度游戏的享乐体验进行比较,探究动态难度游戏的享乐特征及对成就目标选择的影响。研究结果显示,低难度与动态难度游戏的享乐体验水平基本持平,显著高于高难度游戏的享乐体验;仅有动态难度条件下的享乐体验既能对动机趋向目标有积极的预测,又能显著负向预测动机回避目标,这表明动态难度调整模式更有效地增强了学生感知能力,能提高学习质量。

基于心流理论的手机游戏动态难度设计研究

相对于普通电脑游戏,手机游戏用户群体更加庞大。如何使尽量多的用户获得良好的游戏体验显得尤为重要。文章运用心理学家Csikszentmihalyi的心流理论(Flow)归纳并发展出一套动态难度曲线调整的设计方法:根据玩家的游戏技能水平动态地调整游戏难度,同时兼顾玩家技能水平增长的因素,使游戏难度始终与玩家技能保持匹配,从而促使更多的玩家获得心流体验。