小学科学“动思同行”教学策略研究——以湘科版科学三年级上册《气体的热胀冷缩》一课为例

本文以湘科版科学三年级上册《气体的热胀冷缩》一课为例,针对当下科学课堂学生“只动手不动脑”的现象提出了“动思同行”的教学策略,从“辨析情境,提取实验经验”“类比迁移,构思实验方案”和“解释应用,拓展实验思路”三个方面,结合具体事例阐释教学中实施“动思同行”的路径,引导学生把新问题与原有经验进行匹配,找到它们在结构上的相似点,并把原有经验中的“要素”提取出来,用这些要素作为解决新问题的出发点,设计解决问题的思路与具体途径。这个过程有助于将课堂上的学习成果运用于实际生活中,从而提升学生解决问题的能力,达到培养学生科学核心素养的目的。