动手又动脑 才能有创造——例谈小学劳动与技术教育实施的有效性

随着新课程改革的实施，要求在小学教学中应该加大对学生实践能力和动手能力的培养，将小学劳动课程和技术教育课程划分到实践课程领域中去，并赋予课程新的理念及新的教学方法，使学生在学习的过程中，能够不断的强化学生的劳动体验效果，提升学生的技术素养，构建以操作性为主，培养学生的动手动脑能力，提升学生的创造力。但是在实施过程中能够看出，小学劳动与技术教育课程在实施过程中常出现师生对课程重视度不强、教师的专业素养有待提高、课程教学资源匮乏、课程实施形式化严重等问题，严重影响课程教学效果。因此，选择合理的教学方法，提升劳动和技术教育课程实施的有效性具有必要性。