小学数学教学中培养学生动手实践操作能力的方法

随着新课改的推行,在小学数学教学中,教师不仅要培养小学生对数学基础知识的掌握能力,也要培养小学生的动手实践操作能力。想要有效提升小学生的动手实践操作能力,小学数学教师就需要结合小学数学教材制订适合小学生发展的教学计划,激发小学生在受教过程中的动手实践操作兴趣,使其体会数学学习带来的乐趣。本文结合小学数学教学实践,对通过数学教学活动培养学生动手实践操作能力的方法进行探究。

小学数学教学中动手实践操作能力与数学思维发展

在小学数学教育过程中,教师应当提高对学生的动手操作能力的重视,明确自身教学目标,实现以人为本的教学理念。学生动手操作能力的提高不仅能够训练学生的思维能力,强化学生对知识的理解与掌握,同时在实际的动手操作过程中,学生的学习热情能够被有效激发,为其提供足够的想象空间[1]。因此,小学数学教学中培养学生的动手操作能力具有十分重要的意义,而教师在课堂教学过程中选取合理的教学方法能够达到事半功倍的效果,提高课堂教学的教学效率。基于此,本文重点研究在小学数学的教学过程中,学生动手操作能力的培养策略,以期为相关人员提供理论参考依据。

学生动手实践操作能力培养例谈

动手实践操作能力是学生受用终生的能力,也是小学数学学科的重点教育项目。培养学生动手实践操作能力,能为课改和素养发展目标的落实注入活力,为学生的长远发展积蓄力量。本文围绕提升学生动手实践操作能力,优化小学数学教学质量,从教学意义、教学计划和教学元素三个维度进行了策略探索,供借鉴参考。

小学数学教学中学生动手实践操作能力有效分析

在枯燥无味的数学知识中,利用小学生好奇的心理,可以加强培养学生的动手操作能力,让学生能在生活中的情景和感兴趣的事物中去认识数学、了解数学、深入探究数学,从而引导学生能够通过一系列的动手操作去真正的掌握理解知识,能够很好的提高学生的学习成绩。另一方面,还能促进学生主动探的能力,把学习的被动性转化为学生的主动性,摒弃传统的教学模式,只有让学生有强烈的亲自探究的欲望,让他们主动探索,这样才更助于学生去理解和掌握该学习的内容。在学生通过动手操作之后,他们的思维错误,能在实践中显示出来,教师则可以根据其错误,采取相应的措施去纠正。所以在小学数学教学中,尽可能地从课前、课堂和课后个方面来实施学生的动手操作。

小学数学教学中学生实践操作能力的培养

培养学生动手实践操作能力对激发学生的学习动力、加深学生对知识的感悟均有着重要作用。为了培养学生的动手操作能力,提高学生的核心素养,教师应在教学过程中指导学生进行训练,通过形式丰富的实践活动来锻炼学生的动手操作能力。文章简述动手实践操作能力对学生学习的意义,并从教学方案设计、教学方式选择和应用两个方面展开研究。

小学数学课堂教学中如何引领学生动手操作

小学数学教材中有很多动手实践操作的内容,其目的是希望通过动手实践操作来帮助学生更好地理解数学知识。但是,在小学数学课堂上进行动手实践操作教学并不是一件容易的事,往往由于班级学生人数过多、实践活动准备不充分等原因,导致学生的动手实践操作活动收不到预期的效果。然而,低年级学生思考抽象数学知识的能力较弱,动手实践操作可以帮助他们更好地理解数学知识。由此可见,动手实践操作在数学教学中有重要意义。如何让动手实践操作变成有效的教学活动,就成为教师需要思考的问题。

重视实践操作 留思维发展空间——由一道中考题引发的思考

过程本身就是一个课程目标,即首先必须让学生在数学学习活动中去尽力探究物体与图形的形状的大小,位置关系变化等过程;经历提出问题、收集、整理、描述和分析数据,做出决策及自我评价的过程;经历观察、猜想、证明等数学活动过程……