MCALL模式下英语学习动机激发策略

教学模式与学习动机分别是影响英语学习效度的关键外因和内因之一。通过解析强化动机理论,探讨基于MCALL新教学模式下的大学英语学习动机的激发策略,以期进一步推动大学英语教学改革。

“90后”高职学生学习动机的调查与研究

借助动机及学习动机的概念,将影响"90后"高职学生学习动机的负面因素归类,运用教育心理学成就动机理论、需要层次理论、成败归因理论、自我效能感理论、强化动机理论、自我价值理论来分析其产生原因,并指出相应的解决方法。

大学校园外语文化建设与学生外语文化素质培养研究

浓厚的校园外语文化有利于学生外语文化素质的全面提高,也迎合了教育部改革的目的。文章从斯金纳的动机强化理论出发,探讨了增强学生第二课堂外语学习正确动机的一些正强化实践形态,目的是为了校园外语文化建设和学生外语文化素质的提高,进而更有利于第二课堂学生能动地进行外语学习,最终形成互动的良性循环。