基于元分析模型的师生动机感染仿真研究

为说明教师与学生之间动机感染行为的发生过程,阐述相关影响因素的作用能力,针对基于元分析模型的师生动机感染行为展开仿真研究。根据元分析本体构建原则,分别探究有关教师的教学动机、有关学生的学习动机,并以此为基础,分析关于课堂学习的师生动机互动性行为标准,完成元分析模型的相关概念界定。联合动机定义条件与测量行为,确定师生动机感染行为的实用性能,并根据最终分析结果完成基于元分析模型的师生动机感染研究。仿真分析结果表明,在课堂环境中,师生动机感染是一个双向传递的过程,教师必须根据学生反馈的线索信息调整教学动机,学生则应该通过个人认知转化所学知识,在提升个人学习动机的同时,使得启发性与互动性课堂的构建成为可能。