试论英语学习者动机的主要来源及特点

我国对于外语学习动机的研究大多以西方的经典或扩展模式为思路,但西方模式未必完全适应我国实际,尤其是我国大学非英语专业本科生形成了一个独特的英语学习群体。本文采取问卷调查形式,用SPSS统计软件对相关数据作了因子分析,试图探讨该群体英语学习动机来源及其动态特征。因子分析将动机来源分六类:求知欲、教学环境、特定文化背景、短期目标、长期目标、自我认识。初步结果表明,教学环境的影响占有较大比重并与求知欲及短期目标都有较为密切的联系。

论语言符号动机性的磨失

索绪尔指出任意性是符号的第一原则。任意观的意义重大而深远,但并不完美。最经常的情况是,符号在原则上已被赋予了动机,然而,历史的改革却趋于磨去动机,而且这种动机不再被感知,符号通过纯粹的约定来发挥作用。从构词法和联觉语音象征等角度可探讨语言符号的动机性,通过分析动机性的来源,论证语言符号动机性的磨失。

大学生内部称谓语使用情况调查——以湖南理工学院为例

大学生内部称谓形式丰富,来源广泛,是校园文化、强势媒体、地域文化、传统文化、外来文化共同作用的结果。大学生内部称谓的选择存在群体差异,与文理科、性别、年级等有一定的相关关系。称谓选择的心理动机可以分为无所谓、从众、讲求理据、创新求异等类型。