对体育锻炼中影响活动动机的心理因素的探究——一种多维动机观在体育锻炼中的应用

本文通过国内外的文献资料研究 ,并结合最新的心理研究成果 ,认为 :活动动机是影响人们参与体育活动的重要因素 ;影响体育锻炼的活动动机的心理因素是多方面和多层次的 ,其中主要有目标刺激方面的、行为方面的、认知方面的以及社会环境方面。而且 ,这些因素贯彻于活动的始终 ;有些心理因素不仅有利于促进体育锻炼 ,而且对人的健康成长都会产生积极影响。

新形势下的教育动机观研究

教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生,以及由于各种原因,虽有动机但又无法实行从而产生挫败感甚至出现放弃某学科、逃课、甚至退学念头的学生。如何排除学生的忧虑并激发他们的学习斗志,是广大教师直接面临的一个普遍问题。探讨如何使学生走出失败无奈阴影的策略是教师义不容辞的责任。

基于介观元胞自动机的城市区域人员疏散模拟方法

传统元胞自动机疏散模型中,空间多划分为微观层面的精细网格,难以对大范围的疏散场景进行模拟.基于此,本文结合行人流的运动特征,建立了应用于大尺度人员疏散场景的人员疏散介观元胞自动机模型.该模型以道路元胞划分替代平面网格元胞划分方式,并引入“源加载”元胞加载模拟场景内疏散人员,建立元胞间状态转移方程模拟疏散过程中的人员运动.应用该模型,对高校校园进行疏散子网划分,模拟应急疏散过程并规划疏散路径,既可以对场景内宏观疏散情况进行分析,又可以观测单个元胞的状态变化.基于模拟结果,能够发现实际疏散过程中可能存在的问题,提出相应的改进指引和意见.

组织绩效微观影响因素研究评述

绩效问题一直是管理学、组织行为学和人力资源管理研究的中心问题。文章从动机观—团队观—组织文化观这一主线分析组织绩效的微观影响因素,并从这一分析主线对组织绩效影响因素的研究成果进行了综述。在此基础上,本文对未来的研究方向进行了简要评述。

语文学习动机的概念与结构分析

学习动机的研究,已经从行为主义的动机观发展到社会文化的动机观。现阶段,有学者开辟了整合研究方向,提出了动机的自我调节论。基于此,认为语文学习动机是激发、维持学生学习行为,并使之朝向一定语文学习目标的一种内在过程或内部心理状态。进而,经过进一步分析可以看到,语文学习动机的基本结构,一般地包括认知内驱力(学习兴趣)、自我提高内驱力(自尊)、附属内驱力(奖励、批评)、自我效能感(成功)、意志(自觉、毅力)和成就归因(成绩)等六个维度。

课堂学习动机激发的思考

学生的学习主要是在课堂活动中进行的 ,因而有效地激发和维持学生的学习动机有助于学习结果的成功获取。根据认知主义的理论研究学习动机的激发应从任务设计、小组合作、主体转向、归因训练。

动机过程观、自我系统和二语动机策略研究

二语动机策略是二语学习动机和学习策略研究者共同关注的一个新研究领域。该类研究尚处于起步阶段,没有明确区分动机教学策略和动机学习策略,相关实证研究的理论框架和研究方法也比较单一。动机过程观是二语动机策略研究的基础,二语动机自我系统能为动机策略的机制给出更有力的理论解释。我们认为未来的二语动机策略研究有必要在自我系统理论框架下深入研究动机教学策略,关注动机学习策略及其培训,重视二语动机过程观对动机策略研究的影响。

未来取向研究回顾与展望

未来取向作为个体对于未来的思考和规划过程,近年来受到研究界日益广泛的关注并展开大量研究。笔者澄清了未来取向的含义,回顾了未来取向研究的沿革历程,梳理了近二十年在各研究领域取得的成果,并在此基础上提出当前该领域的未来发展趋向,即突破心理机制的瓶颈,拓展研究范围;扩展研究对象,进行纵向研究;强调社会文化的影响,进行跨文化的研究。

学习动机理论综述

学习动机的研究一直是教育心理学研究的热点和重点,也是学生学习过程中最重要的心理动力机制。学习动机的理论纷繁复杂且解释范围有限,亟需一个能较大范围解释现状的整合理论。从起初动机概念的提出到之后基本假设的确立,再到各种学习动机理论的形成和发展,学习动机的研究不断深化。本文将对学习动机理论进行梳理,希望对今后学习动机的进一步研究提供帮助。