依托课程探索科创教育新范式———以动漫创客教育实践为例

随着互联网时代的发展,科学技术的变革正在改变着传统教育观念和教育方式。近年来,创客运动席卷全球。创客教育的兴起体现着未来教育形势的发展趋势。学校在和谐教育办学理念指引下,结合已构建的“和融管理、和润德育、和悦课程、和美环境”的和谐教育体系,围绕创客教育实施,努力探索适合学生的新教育模式———科创教育新范式。以学校动漫创客科创教育实践为例,从案例的实施背景、实施过程及成效、对科创教育的思考以及未来展望等方面,重点阐述了学校如何围绕动漫创客教育这一主题,依托多彩和悦科创系列课程,探索动漫教育、创客教育、STEAM 教育、人工智能教育以及创新教育之间的内在联系,打造“一体四翼”现代科创教育新范式。

动漫创客与项目学习融合模式的探索与实践

PBL(Project Based Learning)项目式学习是学生以小组合作的形式进行探究学习,在探究过程中掌握知识与技能,从而达成学习目标。在动漫创客教学过程中,教师应合理选取合适的项目载体,合理安排教学进度,采用适当的教学策略,调动学生学习积极性,更好地提升学生的核心素养。

浅谈动漫创客培养课题实践创新

创客式教育,以创新思维培养和动手实践能力提高的特点,渗透到了教育教学的各个角落,柔性地改变着教育。我们在“小学生动漫创客培养的研究”课题实践中,以创客式教育为指导思想,尝试课题组师资培养,坚持以课堂为阵地,课题研究与日常教研深度融合,创新动漫创客课题活动形式,在小学生动漫校本课程中发展了创客式教育,提炼出创客式教育指导小学信息技术教育科研的课堂模式。