运用动物标本 提高学生科学素质——动物分类实验改革的尝试

采取开放动物标本馆的形式 ,培养学生的观察思维能力 ;通过指导学生鉴定、制作标本 ,提高学生的实践动手能力 ;通过指导学生收集资料 ,查阅文献 ,培养学生科学分析和运用知识的能力 。

脊椎动物分类实验多媒体课件制作的研究

脊椎动物分类实验目前的教学方法是在理论的基础上,室内辨认标本和野外实习。近年来对生物多样性保护的不断加强,对野外标本的采集进行了严格的控制,使得这一教学环节有所削弱。利用计算机多媒体技术可改变这一现状,达到既保护生物资源,又能生动地表现出动物各个种类的影像以及生存环境,拓宽学生学习的知识面,大大丰富实验课堂教学内容。

生物多样性实验“翻转课堂”的设计与效果评估——以昆虫纲分类实验为例

在生物学专业本科生昆虫纲分类实验中,将不同平行班随机分为传统实验教学模式组和翻转课堂教学模式组,通过各组测试成绩、作业成绩的统计分析结果,对不同教学模式组的教学效果进行评估。结果表明,翻转课堂模式下,学生的自主性更强、成绩更好,实验教学效果优于传统模式。同时翻转课堂模式下,教师的指导对实验教学同样重要,以保证不同学习能力的学生能够达到预期的实验教学要求。