新农科背景下“动物微生物与免疫技术”课程思政体系建设与实施

新农科建设提出要为乡村振兴发展提供有力的现代农业领军人才,加强课程思政建设是培养知农爱农新型人才的重要举措。文章对高职畜牧兽医专业“动物微生物与免疫技术”课程思政体系建设进行了分析,充分挖掘课程思政元素,并将其融入理论课和实训课中,形成“三结合”的思政教学模式,以期为深化涉农专业课程的思政融入提供参考。

无线数码显微互动系统在《动物微生物与免疫技术》实验实训教学中的应用

数码显微互动实验室的建立,提高了动物微生物实验室的教学质量,包括学生的实践动手能力和实验课堂教学效率。结合动物微生物与免疫技术的课程特点,把无线数码显微互动系统用在《动物微生物与免疫技术》实验实训教学上,加强了教学过程中师生的双向互动,实现了现代化模式教学资源的网络共享和强化学生显微镜观察能力的培养。

“云课堂”融入高职《动物微生物与免疫》课程思政的实验教学改革的探索

为贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》及《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,将课程思政融入到教育教学全过程,通过对课程教学进行改革来提升教育教学质量带来了新的契机。本文通过探索云课堂智慧职教APP在高职《动物微生物与免疫》实验教学中的应用,融入了思政元素,采用线上线下混合式教学模式,通过课前预习、课中互动以及课后巩固三个过程,将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合,提高了学生学习兴趣,培养了学生综合素质和创新能力,落实了立德树人根本任务。

融入“OBE”教学理念的“动物微生物及免疫”课程评价标准开发

“成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长观和“评价即学习”的理念,创新“三循环”学生评价机制,构建并实施符合职业教育人才成长规律的“素质基础、能力本位”学生评价体系,边研究、边实践、边完善,持续改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,实现评价主体、评价内容、评价标准、评价形式、评价方法多元化,借助大数据分析,提高学生评价的科学性、准确性、客观性、全面性,促进学生全面发展和个性化发展,促进人才培养目标的有效达成,不断提高技术技能人才培养水平。“动物微生物及免疫”课程在以上前提下,融入“OBE”教学理念进行课程评价标准的开发与应用,有关课程评价的标准开发与应用的具体办法供参考。

《动物微生物与免疫》课程“岗课证”融通教学模式改革与探究

为提高畜牧兽医专业核心基础课程的教学质量,培养更符合企业岗位需求的高素质技术技能型人才,文章以《动物微生物与免疫》课程为例,将课程与执业兽医资格考试大纲、动物检疫检验岗位技能要求融通,对课程内容和课程评价体系进行了重构,探索能够有效激发学生学习主动性,提高学生专业技能水平,促进“岗课证”融通发展的教学模式。

混合教学模式在高职动物微生物与免疫技术课程实验实训课堂教学中的探讨

“互联网+”的时代混合教学模式把高职现代化信息技术有效地融合到动物微生物与免疫技术的实验实训课堂教学上,以新的教学模式如MOOC、SPOC、翻转课堂等,从“课堂教学到实验实训”方面着手,融合课程思政将教学方法引入到技能教学体系中,对实验过程实施、考核评价等进行探索,取得一定的效果,以禽病防控实验项目“提供病料进行病料触片及美兰染色”教学单元为例,进行实验实训课堂教学的探讨,实现“教、学、做”一体化。结果表明,课堂教学效果和学生的主动性和积极性得道提高,创新和研究能力得以增强。

《动物微生物及免疫》课程思政的研究

课程思政是指将高校思想政治教育激活或融入课程教学改革的各环节、各方面,强化显性思政,优化隐性思政,实现全员、全过程、全方位育人。《动物微生物及免疫》课程面对的就是入学的新生,因此本课程承载着对学生进行专业教育及思政教育的重要任务,所以课程组成员决定在本课程中进行课程思政教学设计及实施。

项目教学法在《动物微生物与免疫》课程教学中的应用

在高职畜牧兽医专业《动物微生物与免疫》课程教学中,釆用项目教学法教学。通过对接工作过程,重新整合教学内容,将原来的课程章节整合为四个项目;并在有关专业的本课程教学中开展项目教学法的实践探索,在教师指导下,学生按资讯、计划、决策、实施、检查、评价等六个步骤自主学习,取得良好的教学效果。

以"五步教学法"创新动物微生物与免疫课程教学模式

《动物微生物与免疫》是动物医学专业的一门重要专业基础课程,是一门实践性、操作性较强的课程.目前的授课方法主要是理论课老师讲知识点,实训课进行实操练习,这种模式使学生对知识的掌握难以形成一个完整的体系,也缺乏自主学习能力的培养.在教学过程中重视教学方式的创新,并且不断改进教学方式是努力的方向,"五步教学法"翻转课堂这种教学形式也出现并且应用于教学中,进一步提高教学质量,促进高校生的学习,基于此,文章也对"五步教学法"翻转课堂教学模式应用下的微生物与免疫课程教学进行了分析和研究.

高职《动物微生物与免疫技术》课程信息化教学改革初探

《动物微生物与免疫技术》课程为畜牧兽医大类专业的必修专业基础课程,在多门专业课中起到承前启后、承上启下、桥梁纽带作用.课程组通过调研及问卷调查,充分了解学生、行业、企业需求,优化教学内容,设计项目化教学课程,通过构建课程网络教学资源,学生利用手机app与老师互动交流等信息化教学活动手段,不断探索和实践,为提升畜牧兽医专业职业教育水平,形成了将信息化教学与教学内容深度融合的新思路.在本门课程实际教学中,学生的试验设计、动手操作能力亟需提升,课程通过信息化教学能更好地满足学生对技能操作过程化的学习,在保证对虚拟细菌、病毒安全操作的同时,规范学生良好的实验习惯,提高学生动手能力、实践创新能力以及综合素质,落实好立德树人根本任务.

教师在动物微生物及免疫技术项目教学中作用分析

本文主要论述了项目教学法中教师的地位和作用,并对在动物微生物及免疫技术课程项目教学法中教师的作用进行了详细具体的分析,提示要充分发挥教师在项目教学法中的作用,突出转变教育观念是关键,破除学习难题是根本,提升教学水平是目标。

浅析项目教学法在动物微生物及免疫技术教学中的应用

项目教学法又被称作跨专业课程,是指在教师的课堂指导下,以学生所学知识为依据,把一个相对独立的项目交给学生,并由学生完成一系列的处理工作,包括项目信息采集、项目实施规划以及结果分析等。将项目教学法应用于动物微生物及免疫技术教学中,能够帮助学生将课本理论知识与实践相结合,最终实现师生共同进步、共同提高的教学目标。文章介绍了项目教学法的实施步骤,并对项目教学法的内容进行了简单概括。

《悉尼协议》映射下的畜牧兽医专业《动物微生物及免疫》课程教学大纲设计

为适应经济全球化发展的需求,20世纪80年代美国等一些发达国家发起并构建工程教育与工程师国际互认体系,其包含工程教育及继续教育的标准、机构的认证,工程师资格认证等多方面内容。《悉尼协议》就是其中之一,黑龙江职业学院农牧工程学院畜牧兽医专业比对《悉尼协议》积极进行教学改革,畜牧兽医专业虽不是工科专业,但为与国际接轨、与其他专业教育达成共识、促进专业建设,《动物微生物及免疫》课程作为畜牧兽专业的专业统整课程,在以上的前提下进行了教学大纲设计。

高职院校动物微生物与免疫实验教学的存在问题和对策

本文围绕高职院校学生实践操作能力的培养,分析高职院校动物微生物与免疫实验教学中实训项目开设、实验物品准备、实验中师生方面存在的问题,提出精心安排实验项目、安排学生参与实验准备工作、开放实验室、加强师资队伍建设、创新教学方法、加强无菌操作等对策,进一步提高动物微生物与免疫实验教学的质量,培养适应岗位需要的合格专业人才。

《动物微生物与免疫》课程思政实施的必要性及实践分析

目前,部分高等院校兽医学科培养的技术技能人才存在下不去、留不住的现象,加强价值观的引导和思想政治教育,培养出德技并修的兽医技术技能人才,是兽医专业课思政教育的重要目标。《动物微生物与免疫》作为动物医学等专业的核心课程,要求学以致用。本文从课程设置及特点和教学现状入手,分析了动物微生物与免疫课程思政实施的必要性,结合现阶段课程思政实施不足之处,探索课程思政在动物微生物与免疫教学中的实践,为畜牧兽医类专业课程教学提供参考。

《动物微生物及免疫》在线开放课教学设计及体会

2020年的一场新冠病毒肺炎疫情阻断了学生们返校的步伐,为响应教育部"停课不停学"号召,黑龙江职业学院"线上教学"应运而生。本人承担《动物微生物及免疫》课程线上教学,已有一个学期的线上教学的经验,在疫情出现后主持人组织团队教师从新整理课程资源、修订在线授课计划、设计线上教学方案,为开展线上教学做出充分准备。

情境创设法在动物微生物与免疫课程教学中的应用

针对当前高职院校动物微生物与免疫课程教学中存在学生学习主动性不高、教学效率低下的问题,在课程教学中运用情境创设法,通过采用多种情境创设方式,在兴趣中引导学生主动学习,于轻松愉快的氛围中,将老师传道授业解惑与学生能力培养融为一体,最终达到提高教学效果的目标。

基于混合教学的《动物微生物与免疫技术》课程实践

随着职业课程改革进程的不断深入,职业院校的教师在对学生进行动物微生物与免疫技术教学时,应积极转变固有的教学模式,勇于将新的授课技巧和方法引入到教学课堂中。在授课时,教师可尝试利用微课视频、动画、小组讨论、师生互动等多种教学辅助手段,帮助学生更好地理解所学知识,提升其在课堂中的学习主动性和积极性,进而帮助学生在无形中构建一套属于自己的知识体系,这对他们之后学习更深层次的知识有非常重要的意义。基于此,本文针对混合教学在职业院校动物微生物与免疫技术课堂教学中的应用进行分析,并提出一些策略,供同仁参考。

《动物微生物及免疫》线上开放课“细菌特殊结构-菌毛、芽孢”教学设计

2020年3月份,《动物微生物及免疫》课程在超星尔雅平台开放,课程可满足本校学生线上学习的需要,还可为其他院校学生学习提供平台。课程共计63个知识点,授课过程依据知识点进行。现将授课过程中“细菌特殊结构-菌毛、芽孢”知识点教学设计整理出来与大家分享。