动物生理学线上线下混合式教学与思政元素协同育人的应用探究

课题调研情况。“线上线下”的教学模式已经成为当前教育领域的重要教学模式之一。该课题主要通过实际调研的方式,了解动物生理学课程教学过程中,线上线下混合教学与思政元素的具体应用案例,总结其实施经验,为今后开展线上线下混合教学与思政元素协同育人提供新的思路和方向,促进我国高校专业教学质量的提升。课题调研采取访谈和问卷调查的方式进行,共发放调查问卷50份,收回问卷50份,回收率100%;座谈采取学生代表和教师共同座谈的方式进行,座谈会共计50分钟。

动物生理学课程过程性考核改革初探

随着高校的不断发展,传统课程考核方式已经无法满足当代高校的教学需求,新的考核方式亟待与时俱进。近几年,过程性考核在各大院校中广泛应用。为了鼓励学生的积极性和创造性,进而提升教学质量,结合动物生理学课程自身的特点,作者尝试对动物生理学的考核方式进行改革,针对改革中存在的问题提出了自己的见解。

师范专业动物生理学实验教学改革方式初探

动物生理学实验是天津师范大学生物科学师范专业一门重要的核心课程。从重置教学大纲,划分教学模块;梳理教学内容,贯穿课程思政;尝试翻转课堂,打造实验“金课”;多元考核体系,提升教学实效4个方面对动物生理学实验课程教学改革方式进行初步探索,以期提高教师的业务水平,调动学生实验的主动性与积极性,培养学生的教师素养和专业水平,开拓学生的创新能力。

基于能力提升的动物生理学立体化教学模式改革探析

动物生理学是动物医学、动物科学专业的专业基础课,具有理论性强、知识面广、内容相对枯燥等特征,其传统授课模式在提升学生综合能力以及培养学生科研思维、创新性思维方面存在一定不足。立体化教学模式是一种培养学生综合能力的新模式,探索基于能力提升的动物生理学立体化教学模式具有重要意义。本文阐述了动物生理学课程教学情况,介绍了动物生理学课程特点,并从课堂授课、实验课程、考核体系等方面建立了动物生理学立体化课程教学模式,以期为提高教师授课水平和学生综合素养提供参考。

提升高职动物生理学“线上”+“线下”教学质量的有效途径

高职动物生理学是畜牧兽医类专业的一门重要专业基础课,由于理论知识面较为广泛、衔接紧密、概念抽象及理解难度大的特点,传统的灌输式教学法直接影响到学生的学习积极性,导致总体的教学质量下降。为适应现代畜牧兽医复合人才培养的要求,积极探索该课程的改革,尝试“线上”+“线下”的混合式教学模式,且取得了一定的成效。

创新教育模式与实践策略——以动物生理学实验课为例

随着社会的发展,教育的重要性变得越来越显著。创新教育模式和实践策略的出现,是适应这一变化的必然结果。《动物生理学实验》是生命科学和生物医学专业的重要基础课程之一,其实验教学内容主要涵盖了动物生理学中的重要理论和实践方面。然而,传统的实验教学方式存在着许多问题,如设备陈旧、实验内容过于简单、学生参与度不高等,这些问题制约了实验教学的效果和质量。该文对《动物生理学实验》课程的教学改革进行了探索和实践,并在此基础上提出了一些教改方案和建议,以期提高实验教学的质量和效果。

基于《动物生理学》翻转课堂教学模式研究

《动物生理学》是畜牧兽医专业重要的一门基础课程。由于该课程涉及到的知识面和内容较广,因此在相对较少的学时条件下,不减少教学内容和教学质量,这对于授课教师而言是一种新的挑战。该文阐述目前动物生理学的特点、课堂授课的教学情况以及发现的一些问题。结合畜牧兽医专业动物生理学课程的特点,研究翻转课堂教学模式对于解决当下动物生理学课程面临的课时紧张和内容不断更新等状况的亟需性和迫切性。此外,探索出翻转课堂在《动物生理学》课程教学中的应用模式,希望能为后期授课教师开展《动物生理学》翻转课堂教学提供参考。

师范类动物生理学课程思政元素挖掘与应用

通过明确课程思政目标,结合课程特点及内容挖掘思政元素来探讨“动物生理学”课程与思政教育的融合,并以“血型和输血”一课为例,将敬畏生命、甘于奉献的生命观以及勇于批判、开拓创新的科学精神等思政元素融入课程设计,以期实现课程教学与思政教育的有机融合。

《动物生理学》课程教学的数字化转型路径探索

为促进《动物生理学》课程的高质量发展,推进课程数字化转型。该文通过分析动物生理学课程的数字化转型面临的问题,探索动物生理学课程的数字化转型路径。结果表明,动物生理学数字化转型面临缺乏系统设计、教学信息互联、合适的技术平台、可持续性的问题,依托智慧树AI课程和学校的智慧教室来构建师生数字化思维模式、数字化资源库、数字化教学模式、数字化管理模式、数字化评价体系,开展“线上+线下+实验”的混合式个性化教学,有效提高动物生理学课程的教学成效和教学质量。

动物生理学课程教学改革探讨

动物生理学是高等农业院校畜牧学、兽医学、实验动物学及其相关动物科学专业的核心基础课程。动物生理学课程教学改革对专业人才培养具有重要意义。基于此,分析了动物生理学课程教学存在的问题,并提出了教学改革措施,具体包括优化教学内容、教学与科研充分融合、教学理论与实践有机融合、思政教育与教学充分融合方面内容,以期为相关专业高素质人才培养提供参考。

“动物生理学”课程多元化教学的改革探索

“动物生理学”作为生命科学相关专业的基础课程,重视学生科学思维方法的训练,在培养学生探索未知、追求真理方面发挥着重要作用。由于课程具有知识琐碎、内容抽象、理论复杂等特点,教师采用传统的教学方法难以调动学生学习的积极性和自主性。因此,本文深入分析该课程教学现状,从创新教学内容、改进教学方法、完善教学评价等多个方面改进教学策略,切实提升教学质量。

劳动教育融入人体及动物生理学专业课程教学的实践探索

积极探索劳动教育与专业课程的渗透融合是新时代教学改革的要求,是实现立德树人根本任务的途径之一。人体及动物生理学是生物科学专业的必选课程,充分挖掘课程的劳动教育元素,通过田间劳动、参与式实验课程等方式渗透劳动实践内容,探索劳动教育融入专业课程的有效途径,引导学生全面发展。

应用型本科院校的动物生理学教学改革探索

动物生理学是研究健康动物机能活动及其规律性的科学,是农业院校动物医学、动物科学、动植物检疫和野生动物与自然保护区管理专业的重要专业基础课程。动物生理学以动物体的正常功能为研究对象,使学生掌握动物正常机体功能活动及其规律,为后续学习专业课奠定基础。动物生理学是临床兽医学科和预防兽医学科各课程的基础,把更为基础的动物解剖学、动物组织学、动物生物化学等内容与兽医临床学科联系起来,被称为兽医专业的“桥梁学科”,学生对该门课程的掌握程度直接影响到后续专业课程的学习。

问题导向-合作学习联合教学法在《动物生理学》教学中的应用

问题导向-合作学习联合教学是结合“应试教育”和“素质教育”2种教学方法优势为一体的新型教学方法,近年来受到广大教育工作者的青睐。该文以高等农业院校的《动物生理学》专业基础课为例,旨在探讨问题导向-合作学习联合教学法在该课程教学中的实际应用效果,为该类课程的教学改革提供思路。

动物生理学实验课程教学改革探索

对动物生理学实验课程教学现状进行分析,从学生参与实验准备、翻转课堂教学、增加随堂测试、规范实验报告、创建出色作品集和改革考核方式6个方面对该课程教学改革进行探讨。教师充分利用现代化科技手段,通过线上线下混合式教学提高教学效率;学生参与实验准备,有利于在实践过程中深入理解实验内容;增加随堂测试,充分激发学生的学习兴趣和积极主动性;规范实验报告,培养学生认真严谨、实事求是的科研态度;创建出色作品集,丰富课程教学资源;改革考核方式,有利于提高学生的科学素养和自主思考能力,发挥其学习主体作用。本研究实践成效明显,为课程教学改革提供了理论参考。

基于云班课构建的SPOC模式在线上线下混合教学中的探索与应用——以动物生理学实验课程为例

为适应新农科发展的要求,河南牧业经济学院动物生理学实验课程利用云班课APP将线上网络教学与线下课堂教学有机融合,构建SPOC教学模式,并在课程建设中实践应用,取得良好的教学效果。通过实践,丰富教学资源,重构课程教学体系,真正实现以学生“学”为主,以老师“导”为辅的线上线下混合教学。

新农科建设背景下《动物生理学》课程建设

课程思政与专业课的融合有利于构建全方位育人体系,强化学生的思政教育。动物生理学是畜牧专业、兽医专业的基础性课程,为提高畜牧兽医专业人才的培养质量,就要将动物生理学和课程思政结合起来,通过深入挖掘动物生理学理论课程与实践课程中的思政元素,转变教师观念,结合教材内容和实验过程,积极建设课程思政,促进学生的全面发展。

“秾大云上”平台动物生理学实验课程开发应用

动物生理学实验是动物医学等专业的一门必修专业基础课,为提高该课程的教学质量,该文简述了依托“秾大云上”平台开发建设的新疆农业大学“动物生理学实验”SPOC网络课程资源,并应用该学习资源开展线上线下混合式教学,发现该模式可提高学生学习的主动性和参与度,学生学习满意度较高。该课程的开发为探索新疆农业大学动物生理学实验课程建设提供了新途径,为推动新疆高校一流课程建设奠定了一定实践基础。

新农科背景下“动物生理学”课程教学体系建设研究

动物生理学课程作为一门基础学科,具有很强的实践性特征,在生物医学、农林水产和环境生态等专业中占据着枢纽位置。结合新农科大背景,针对课程教学现状和存在问题,根据生理学课程的特点,基于新农科战略导向,从课程目标定位、教学方式创新、教学内容重构、实践能力培养、思政教育融入、评价体系优化六大方面,提出了课程体系建设的改革举措,以期切实提升课程育人质量。

“双一流”背景下基于创新人才培养的民族院校生物科学专业《人体与动物生理学》课程的教学改革探讨

在民族院校“双一流”建设的背景下,中央民族大学生命与环境科学学院尝试基于创新人才培养的生物科学专业《人体与动物生理学》一流课程的教改探索,旨在建立以学生为中心的差异化教学模式。通过知识传授和价值引领,培养“能够适应和驾驭未来”的创新人才。在实施中,我们注重引入思政元素,充分运用线上线下的混合教学模式,构建“生理+病理+药理”三层次的特色融合知识体系,并结合“理论+实验+创新性实践”的实践教学指导方案。此外,本次教改紧密配合基于国际视野的高水平教师队伍建设是创新人才培养体系建设成功的关键保障,完善其他教学质量评价制度建设的实施,相得益彰,初见成效。我们阐述教改的方案、实施感悟和优势,拟为一流课程建设和一流本科人才培养提供参考。