河北曲阳北岳庙动物病害调查与防治对策研究

鸽子和蝙蝠的活动与排泄物污染是威胁北岳庙德宁之殿古建筑与古壁画安全的关键因素。本研究首先开展了德宁之殿动物病害现状调查,利用安防监控系统监测了大殿内蝙蝠的夜间活动特点,使用观鸟望远镜观测了鸽子的白天活动规律,并测定了病害动物排泄物的酸碱度和易溶盐含量。针对德宁之殿当前的动物病害问题,引入超声波驱赶法对大殿内病害动物进行驱逐,结合数字式声级计和单位面积蝙蝠排泄物重量变化对驱赶效果做出判定。结果表明:有近千只蝙蝠和数百只鸽子在德宁之殿内、外频繁活动;蝙蝠尿液呈酸性,富含硝酸盐和硫酸盐,其粪便为碱性,硝酸盐含量较高;鸽子粪便内含有较高的硝酸盐;病害动物排泄物易造成古壁画原有保存微环境改变,产生病害。安装超声波动物驱赶器后,大殿内蝙蝠平均活动时间缩短,活动强度受到了明显抑制,活动区单位面积内排泄物重量降低;大殿外鸽子也受到了驱赶器的影响,延迟返巢。超声波驱赶法在古建筑蝙蝠与鸽子病害防治过程中具有一定优势,同时有必要实施其它物理防治和机械防治等主动干预措施,以进一步提高综合防治效率。

环介导等温扩增法(LAMP)在水生动物病害检测中的应用

近年来我国的水产养殖发展迅速,养殖面积和产量都位居世界第一。但是疾病频发一直是困扰水产养殖的一个问题,而病原的快速检测是水产动物疾病防控的前提和关键。随着水产病害基础研究的不断深入,病原的检测技术也得到快速发展。本文介绍了一种新型的核酸扩增技术——环介导等温扩增(l oop-medi at ed i sot hermalampl i f i cat i on,LAMP),综述了近年来LAMP方法在水生动物病害检测领域的具体应用实例和研究进展,并对该方法的应用前景做了展望。

水产动物病害学理论与实践教学的创新改革研究

为了培养学生的创新精神和实践能力,针对水产动物病害学理论与实践教学中存在的一些缺点和不足,探讨了水产动物病害学理论与实践教学创新改革的措施,包括教学内容与结构的优化,利用教学基地开辟第二课堂以及理论与实践教学方法等方面。最后,提出了进一步改革水产动物病害学教学的方向。

《水产动物病害学》理论教学改革探索

本文在分析中国农业大学水产养殖专业《水产动物病害学》课程理论教学中存在问题的基础上,以提高课堂教学质量为目标,从师资队伍建设、教学内容、教学方法以及课程考核方式等四个方面入手进行了改革探索与实践,取得了明显的教学效果。

优化海水养殖动物病害学教学的探索与思考

针对 2 1世纪高等学校教学发展的目标与要求 ,本文从教学内容、教学方法和教学手段等方面对如何优化海水养殖专业海水养殖动植物病害学课程的教学进行了初步探讨 。

高锰酸钾在水产动物病害防治中的应用

高锰酸钾治疗水产动物疾病具有很好效力。本文介绍高锰酸钾的理化性质、药用机理、毒性和组织病理,分析影响高锰酸钾毒性作用的因素,对高锰酸钾在水产动物病害防治中的使用方法给予了全新的诠释。

水产动物病害学实验教学改革

介绍了水产动物病害学实验教学改革的内容、方法、考核内容、考核程序、考试结果等,并总结经验,以为水产动物病害学课程取得良好教学效果提供参考。

《水产动物病害学》课程教学改革探讨

基于“学以致用”的目标导向,结合《水产动物病害学》的课程特点,从根据实际情况确定培养目标,突出重点教学内容,教学内容要紧跟生产变化、随时更新,重点培养学生的逻辑思维和分析解决问题的能力,将科研工作与教学紧密结合等四个方面对教学改革进行了初步探讨。为提高教学质量,培养更适应教育发展需求的高质量人才提供了一定的思路。

《水产动物病害防治技术》教学改革与实践

《水产动物病害防治技术》是在成都农业科技职业学院水产养殖技术专业"工学结合"模式下,紧密结合生产一线的需求,以"行动导向"为原则,在理论教学——实践教学——理论提升的教学过程中,采用现场教学、企业实战教学、校内专题教学等"启发式"与"互动式"教学方法与手段。经过实践与调查表明:学生的专业水平,特别是鱼病诊断与防治技术水平均高于其他同等院校,深受用人单位的好评,说明该课程的教学方法与手段改革对发挥学生的主动性、积极性和创造性,提高学生对该门课程的掌握程度具有重要意义。

《水产动物病害防治技术》课程教学改革的思考

《水产动物病害防治技术》是水产养殖专业的专业主干课程之一。在加快现代职业教育体系建设的背景下,该文针对90后高职高专学生的特点,从目前《水产动物病害防治技术》课程教学现状与问题出发,探讨了如何与时俱进深化教学改革,并就运用现代教育技术促进教学改革、市场引导优化实践教学、协同创新提高教学质量等谈出自己的见解,以期为今后的教学生产实习及该课程的实践教学奠定基础,为社会培养出与时俱进的水产专业技术技能人才。

水产动物病害防控的几个注意点

一、准确诊断生物性病害病原主要分为细菌、病毒、真菌及寄生虫等,而非生物性疾病主要包括营养、环境影响及机械损伤等,因此可知引起病害暴发的因素多种多样。目前疾病暴发呈现多种症状,而不同疾病很可能出现相同或者类似症状,具备很强的迷惑性,如病毒性出血病与细菌性出血病等,尽管都会有明显的出血症状,但其病因截然不同,其防控方法也大相径庭,如果仅凭症状去诊断,那么带来的后果将会很严重.

高职水产动物病害学实践性教学改革

高职水产养殖专业水产动物病害学是一门实践性很强的课程,从实践中学习可大大提高学生的兴趣和学习效率。在教学改革中,以具体病例为教学对象,让学生参与疾病诊治的全过程,老师做总结指导,最终取得了较好的教学效果。

水产动物病害的生态预防措施

水产动物生活在水体环境中，在发病初期很难被及时发觉，往往是在出现明显症状甚至发生死鱼现象后才被发现，而此时发病已比较严重，大多数发病个体食欲减退甚至停食，通过内服药物治疗难度很大。

高职水产动物病害防治技术教学课程的改革与实践

水产动物病害防治技术是从事水产养殖行业的必备核心技能之一。通过教学手段、方法的改进,如多媒体技术、丰富教学标本,可以提高学生的学习兴趣。教学内容的调整,使学习更有针对性。

行动导向模式在高职水产动物病害学课程中的应用

行动导向教学模式以培养高职学生的专业岗位能力为目标,立足于工作过程,着眼于未来职业发展。水产动物病害学使水产养殖专业高职层次的重要专业课程,通过行动导向教学模式的应用,可以使学生更好更快的掌握专业技能,为专业发展奠定基础。

水产养殖动物病害诊断与控制培训班

"联合国教科文组织生物工程委员会中国海洋生物工程中心"(下简称"中心")于1996年1月15日—24日在青岛举办了第一期高级培训班。培训课程的主要内容为"水产养殖动物病害诊断与控制",来自7个国家和地区的20名青年科学家参加了学习。通过这次培训班学习。

特种水产动物病害发生特点

由于特种水产动物的生理特点、生态习性和养殖方式与常规鱼类有较大的区别．因此其疾病的发生有相应的特点，疾病的流行规律也与传统的养殖鱼类有较大的不同。只有正确认识它们疾病的特点，有的放矢，才能有效地预防和治疗它们的疾病。

《水产动物病害学》课程理论教学改革探讨

文章根据《水产动物病害学》的课程特点,并结合教学实践经验,通过重新定位培养目标,优化教学内容,丰富教学方式,提升教学水平,丰富考核体系,注重学生综合能力等方式进行课程理论教学改革,以解决目前在授课过程中出现的各种问题,为提高教学质量,培养适应现代产业和教育发展需求的高质量创新型人才提供一定的思路。

基于超星学习通的线上线下混合式教学模式探索--以《水产动物病害防治》课程为例

本课程以学生为中心,以成果为导向,根据教学目标开展反向教学设计,借助“超星学习通”平台,遵循“线上线下”“理论实训”双结合的混合式教学理念,多种教学方法结合,多次多元评价机制完成过程性考核,有效突破教学重、难点,探索出学生主动、教师随动的多方法结合的教学方式。