“课程思政”融入动物解剖学实验课创新型教学模式探索与实践

动物解剖学作为动物医学专业学生入学后的第一门专业基础课,是后续动物生理学、动物传染病学、内科学、外科学等专业课的先导,属于形态学课程。为了提高动物解剖学教学质量和学生的道德素质,适应高校教师教书育人和课程思政的时代需求,本文根据实验课教学内容充分挖掘思政素材,将立德树人的教育理念纳入动物解剖学教学过程,实现教学内容与课程思政的有机融合。

“学为中心”视域下动物解剖学教学方法的反思

由于信息技术的快速发展和动物医学专业需求的变化,动物解剖学教学在内容和方法方面发生了重大变化。动物医学专业教育已从被动和以教师为中心向积极、以临床为基础和以学生为中心转变。本文在“学为中心”背景下分析各种教学模式在动物解剖学教学中的作用和有效性。

动物解剖学与组织胚胎学课程思政育人路径探讨

课程思政是高校落实立德树人教育根本任务的有效途径。动物解剖与组织胚胎学是高等院校动物医学和动物科学等相关专业的基础必修课程,本文通过挖掘和整理动物解剖与组织胚胎学课程中蕴含的思政元素,并对思政元素与专业知识的有机融合方式和方法进行探索,以期为专业教育与思政教育的有效结合提供新思路,全方位推动思政与课程的巧妙融合、协调发展,为中华民族伟大复兴事业培养德才兼备的优秀人才。

基于OBE理念的《动物解剖学》课程思政探索与实践

为实现基于OBE理念的《动物解剖学》课程思政改革,结合动物医学专业学生培养方案,重构《动物解剖学》课程教学大纲;构建以学生学为中心的教学模式;深化教学质量评价改革;将《动物解剖学》理论和实践教学相结合。此类教学改革实践对提升学生的解剖学技能和思政素养有显著效果,但也对教师的教学能力提出了更高要求。因此,基于OBE理念的课程思政教学改革具有积极的意义和价值,有利于将改革模式真正应用到动物医学专业的教学研究和实践环节之中,为培养拔尖创新型农林人才提供思路。

融入课程思政的动物解剖学教学改革浅谈

在动物科学专业基础课教学过程中,融入思政内容是落实立德树人、培养高素质畜牧专业人才的重要手段。主要对菏泽学院动物解剖学思政课程的建设现状、方法及取得成绩做了相关介绍,并对存在的问题提出了相关研究。

课程思政在动物解剖学中的应用探索

课程思政是当前高等教育教学改革重要组成内容,从开展课程思政教学的必要性和优势、教学目标完善、思政元素挖掘、课程思政教学方法和考评体系等方面探索课程思政在动物解剖学教学中的应用,为动物解剖学教学改革实践提供思路和参考。

《动物解剖学》课程教学改革与实践

该文通过对《动物解剖学》课程理论和实践教学进行改革实践,达到激发学生专业兴趣、调动学习积极性,提高教学质量的目的。采用多种方法对此课程教学进行改革探讨,让学生体验学习乐趣,有效提高课程学习质量和教学效果,为专业课程学习和培养合格的兽医专业人才筑牢基础。

动物解剖学实验课程思政教学探索与实践

为提高动物解剖学实验类课程思政教育意识,探索课程思政育人模式,培养德才兼备的高素质应用型畜牧兽医人才,以皖西学院生物与制药工程学院动物医学专业为例,将课程思政融入动物解剖学实验课程实践教学全过程,突破传统教学模式的局限性,推行实验课程改革,合理设计思政教育教学方案,紧紧围绕学生的专业技能培养与思想政治素养的有机融合,扎实推进高校立德树人任务工作,并对育人成效进行了分析,实现了立德树人功能的新型教学模式,有效提升了动物医学专业人才培养的质量。

高校动物解剖学教学创新改革研究

为改变传统的动物解剖学的教学模式,根据动物解剖学的课程特点及学情分析,从教学内容的重构、利用现代技术开展教学活动、综合运用多种教学方法等方面进行创新改革,经过问卷调查结果反馈本次教学创新取得了良好的教学效果,值得推广。

将课程思政融入动物解剖学课堂的初步探索与效果

立德树人是高等教育的中心环节,课堂教学是教书育人的主要渠道。该文从动物解剖学的课程性质出发,充分挖掘课程中蕴含的思政元素,并将其有机融入动物解剖学教学全过程中,使专业教育与思政教育同向同行,最大程度实现思政课程的隐性教育,促进学生全面发展,培养新时代综合素质过硬的兽医人才。

线上教学与线下教学成效的差异性研究——以《动物解剖学》为例

[目的]为了促进教学资源的使用、评估线上教学与线下教学的成效、评估建立线上教学新模式的成果。[方法]通过研究动物解剖学线上教学与线下教学的差异性,利用统计分析和学生调查问卷的方法进行学习评估,分析两学期动物解剖学相关课程线上和线下教学结果的差异性,对获得的教学成果进行研究。[结果]线上教学有易用性和有用性,可以用录制课程或在线会议等工具来辅助老师授课和帮助学生对课程进行深入理解;线下教学有其无法超越的优势。[结论]虽然线下授课模式是提高动物解剖学课程学习效率的有效途径,但线上授课是疫情期间进行教学活动的重要方法。

新农科背景下动物解剖学课程教学改革探究

新农科背景下,高校是新型农林人才培养的主阵地,而涉农课程教学改革是根本。动物解剖学课程作为畜牧兽医类专业的一门重要专业基础课,对培养具有家国情怀的新兽医科技人才起着至关重要的作用。本文基于对动物解剖学课程特点及现状的分析,提出了课程新型教学模式的构建思路,并就课程教学内容、教学方法、考核方式的改革进行了深入探究,以期提高课程教学质量和学生综合能力,培养适应国家和社会发展所需的新型农林人才。

高等农林院校混合式课程学习者满意度影响因素研究——以华中农业大学《动物解剖学》等课程为例

[目的]为了提升高等农林院校混合式课程的教学质量,培养一流农林人才。[方法]通过对华中农业大学《动物解剖学》等18门混合式课程学习者的调查,构建学习者满意度影响因素模型。[结果]感知课程质量和自我效能感显著影响学习者满意度;学习共同体、信息化手段、自我效能感和教师因素显著影响感知课程质量;信息化手段显著影响自我效能感。[结论]联结专业优化目标、建设新农科智慧课程的策略,有利于混合式课程质量的进一步提升和一流农林人才的培养。

长江雨课堂在动物医学专业《动物解剖学》教学中的应用研究

《动物解剖学》是动物医学专业的一门重要的专业基础课,传统的教学面临枯燥乏味、学生学习积极性低、教学效果差等困境。广大师生采用“长江雨课堂”线上教学,但也显示出线上教学拥有巨大优势,弥补传统教学模式不足,提高教学的信息化、智能化,激发学生的学习兴趣,提高学习自主性,进而有效提高《动物解剖学》的教学效果。同时也有利于教师实时掌握学生的考勤情况和学习情况,组织教学活动,实施教学计划,达成教学目标。

动物解剖学课程的建设与教学实践

面对"素质教育、能力培养、创新精神"的人才培养新目标,如何改进教学内容和方法,提高教学质量,是包括动物解剖学等所有课程面临的新课题。本文从解剖学课程特点出发,坚持"三基"教育和注重学生能力培养的教学思想,采用启发式教学方式,同时加强教材、教具和教师队伍等教学环节的建设,取得了良好的教学效果。

动物解剖学课堂教学中的德育渗透

德育教育是现代教学的有机组成部分[1-2]。作为培养动物医学和动物科学专业人才的高等农业院校,在实践教学中更应注重和加强对学生的思想道德教育。动物解剖学作为农业院校动物医学、动物科学和生物类专业的第一门专业基础课[3],教师在系统讲授理论知识,培养学生实践操作能力、专业技能和创新思维能力的同时[4],不失时机地向学生渗透德育,这对提高学生的道德素质具有十分重要的意义。因此,德育渗透是动物解剖学教学内容的重要组成部分。

虚拟仿真技术在动物解剖学实验教学中的应用

动物医学在国民经济中占有重要的地位,但传统的动物解剖学实验教学已远远不能满足社会对于动物医学专业人才的需求。本文从动物解剖学实验教学现状出发,分析了虚拟仿真技术在动物解剖学实验教学中的优势以及应用效果,表明其在动物医学实验教学领域中具有广阔的应用前景。

以提升综合能力为基础的《动物解剖学》实验课程体系改革

动物解剖学实验是培养学生的解剖学基本操作技能和动手能力的一门课程。为了提高动物解剖学教学效果,从动物解剖学教学过程、教学内容和考核方式上进行了改革。教学实践证明教学改革效果显著,不仅能够为大学生打下坚实理论基础,而且培养大学生专业兴趣,提升了本科生综合能力。

提高动物解剖学教学效果的实践

动物解剖学是畜牧兽医等专业教育中的一门重要的专业主干课程。对提高动物解剖学教学效果的方法手段等进行了探讨,以期提高动物解剖学的教学质量。教学实践证明,合理调整教学内容,采取启发互动式教学方法,把传统教学模式与多媒体教学模式有机融合,并注重实验操作,可很好地提高动物解剖学的教学效果。

大学生创新能力的培养与动物解剖学教学实践改革

创新是国家竞争优势的主要来源,培养学生的创新能力是高等教育最重要的目标之一。动物医学专业本科教育,应使学生在掌握专业理论知识的基础上,提高创新能力。为此,可以结合动物解剖学的教学与实践,从理论教学方法、实验教学、教材建设、课题申报、开展社会实践等方面进行改革,提高学生的创新能力。